礼仪教育论文.doc

2、是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。古人讲“礼者敬人也”，自古至今我们的祖国都被称为是礼仪大国，礼仪教育作为我们“发明的产物”是应当引起重视的，不管是在家庭中还是在学校中，我们必不可少的引导式模范教育便是礼仪教育，它的重要性不只是体现在我们的生活还体现在更高层次培养的过程。一、礼仪教育具有层次性礼仪是一种待人接物的行为规范，也是交往的艺术。它是人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，是以建立和谐关系

3、为目的的各种符合交往要求的行为准则和规范的总和。所以礼仪是有层次性，它不是倾囊而灌的，它分多种层析，如：道德、素养、语言等等，都有相关的要求。（一）道德礼仪道德礼仪，是和我们息息相关的礼仪教育，所谓道德，并不是幼儿生下来就与生俱来的，是在老师和家长的教育培养下，而渐渐养成的道德教育行为。学习道德礼仪，了解初步的道德礼仪知识是第一步，谦虚有礼、待人接物是第二步，尊老爱幼是第三步同时这也是相当重要的一步，这也是幼儿园礼仪教育的重点内容，更是不可缺少的内容。不管是在小社会交往中，还是在大社会实践中，都能利用道德礼仪处理身边发生的事情是我们的最终目的。（二）

4、文化素养这点礼仪教育具有教学性，是随着幼儿的文化层次不断增加，素养不断增进的，在此就不再赘述了。（三）装语礼仪在社会，我们都知道装饰自己，服装和礼貌用语是看待一个人是否有素养、有好的人格的第一步，而孩子的小群体，用来装饰的服装并不是他们能表现出来层析的依据，从而语言就是他们展现自己有礼貌有礼仪的重要展现方法的关键一笔，结果礼貌用语就是我们较关注的内容。一、礼仪教育具有生活化幼儿园生活是小社会生活，幼儿年龄偏小，不能真正的进入到社会中去，只能在小社会学习，去大社会实践，而这个实践的过程是比较长期的延伸，在这个小社会群体中，他们会通过交往和语言学会很多东

5、西，而礼仪教育也是这个小社会群起的必修课之一。心理学家调查表明：幼儿的第一需要是学会交往，其次才是学会学习。只有儿童的需求得到满足才能进一步发展个性。幼儿的接受能力和模仿能力强是培养良好习惯的最佳时期。因此在幼儿阶段进行“幼儿生活礼仪的培养与研究”,使孩子们从小就能系统地接受良好礼仪规范的熏陶教育，从而养成良好的个性品质，提高幼儿综合素质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。 礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成

6、效。在幼儿园日常生活中，我们会给孩子一些比较正确的理念，而这个理念教育又具备正确的内容要求才能实施，这样让孩子有正确的行为示范去学习才能具体体现其中的重要。教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着实验的态度。”我们在日常的教育常态，会把教育活动渗透到礼仪教育中去，我们的教育活动“走路”就是利用儿歌进行礼仪教育，让幼儿认识行走礼仪，了解秩序，礼貌待人。（附儿歌：走路挺胸要抬头，出入轻声要慢步。上楼下楼靠边行，扶好楼梯不摔跤。遇到行人打招呼，礼貌用于不能少。)我们的幼儿园还举办多届礼仪节，礼仪节的举办有礼仪月支持

7、，我们在礼仪月中能做很多关于礼仪的教育活动，在礼仪的认知了解实践上给孩子有很大的发展空间，让孩子充盈在整个礼仪月中，同时也在模仿学习中，游戏中也得到了认知和发展。一、礼仪教育要家园共育人无礼而不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。礼仪教育的重要性日益为人们所了解，并引起家长、老师、幼儿园和全社会的重视。为切实提高幼儿的文明礼仪水平，我们积极从身边细小处着手，在行动中培养幼儿大方、礼貌待人的文明行为举止，养成良好的文明礼仪习惯才是关键。幼儿园是一个文明礼仪的大舞台，文明礼仪是幼儿园精神面貌的展现。教孩子礼仪就是教孩子优雅的过一生！我们现在对孩子施以礼仪品格

8、教育就像在戈壁上捡石子，二十年后我们后悔捡少了，因为这些石子已经变成了孩子最珍贵的钻石。礼仪教育研究反映了教