论文幼儿礼仪教育之我见.doc

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1、幼儿礼仪教育之我见彬县公刘幼儿园计芳艳幼儿礼仪指幼儿在幼儿园、家庭、社会生活中所必须遵守的一些简单的行为规范。国内外不少研究表明，在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，在此期间，个体处在一种积极准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力会迅速发展起来，并产生长久影响。而学前期幼儿可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会，学习各种行为的理想时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，对幼儿今后的学习和发展将的影响，尤其对幼儿个性、社会性及道德品质的发展具有重要的意义。那作为老师如何对幼儿进行礼仪教育呢?一、言教法对孩子进行教育，“知”是先导，“行”

2、是关键。没有“知”的“行”是盲目的，没有“行”的“知”是不牢固的。言教法能使孩子知行合一，再配合各种能引起情感共鸣的教育材料，辅以老师声情并茂的语言，会起到良好的教育效果。二榜样法俗话说，身教重于言教，教师的行为示范作用更是作用重大，可为孩子树立行为的榜样，成为他们学习模仿的最直接方式，因此，教师一定要在日常的学习和生活中，处处注意自己的言行举止，为孩子做好示范，发挥其榜样作用。三、细节渗透法一日生活皆课程，在一日生活的各个环节都可以进行教育。从早上进入幼儿园开始，幼儿要进行学习、进餐、睡觉、游戏等一系列活动，从这些细节入手，引导幼儿认识并学习规范的做法，如

3、主动与老师和同伴打招呼；进餐时安静有序，睡觉时不喊叫，不影响他人；游戏中的秩序及谦让等。对幼儿的不规范行为予以明确提醒，及时提出更加具体细致的要求，引导其改正。四、反面教育法抓住日常生活中出现的一些反面教材，如园外车辆乱停乱放，交通拥堵，垃圾随处乱扔，接孩子离园时，家长蜂拥而入等现象，让孩子辨别讨论：这些做法对不对，为什么？应该怎么做？强化孩子习得的礼仪知识。五、家园合作法幼儿要形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，需要家庭与幼儿园的合力。在课程领域里要实现多种经验的整合；在家庭和幼儿园的关系上追求家长与教师的伙伴关系，合作关

4、系。要实现家园教育一体化，一方面幼儿园必须向家长宣传科学的教育方法，让家长了解幼儿园教学与游戏的目的、内容及方法，运用多种有效手段吸引家长的关注和参与，使家长重视幼教；另一方面，引导家长要树立正确的教育思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿在园里形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，做到家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯。没有规矩，不成方圆。只有让幼儿从小将文明礼仪行为融入到自己的日常生活中，成为自己的习惯，才能为以后构建自己完美的人格，更好地学习、成长、工作打下良好的基础。今天的幼苗，明天的栋梁。幼儿礼仪教育，愿你我同携手，共推进。