爱之魂，师之德.doc

《爱之魂，师之德.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、爱之魂，师之德团风县淋山河高中张惠玲教育就是爱，成功的教育就是巧妙的施爱。爱学生是教师的天职，但是，光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的“爱”是“智慧的爱”，是能触动学生心弦激发学生真挚情感的爱。首先教师要爱学生。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”爱是处理好师生关系的奥妙所在，老师必须真心实意地去爱学生，既当慈母又当严父，在学习上、品德上严格要求，在生活上热心关怀，当学生的知心朋友。师爱是最神圣的，其神圣之处在于她有很强的原则性和崇高的使命感。如果一个老师没有使命感，就不会教育好学生，不会为学生着想，就不可能有成功的教育。其次爱要有度

2、。教师爱学生不是整天带着学生玩，这样当时玩得痛快，觉得你是最好的老师，可等他们长大后因所学甚少，一事无成，则会由爱生恨，遗憾终生。教师要做到爱而有度。过了度，师生关系就会出现偏颇。一方面会使师生关系庸俗化失去原则性，另一方面可能会造成关系紧张，甚至对立。这两种偏颇都会导致教育的失败。因此，老师的严格要求离不开科学的方法和细心的疏导。老师要做到：1.因时而导。即抓住有利时机，在学生可以接受或易于接受的时候进行疏导。2.因人而导。掌握学生的个性特点，因生施教，切忌千篇一律，笼统处理。3.因事而导。就事论事，不要翻旧账，也不要无限上纲上线，任意联想。

3、教师只要掌握好爱的程度，学生就会觉得老师严而可亲，敬而生威。再者要赏识学生。常言说的好：“十个指头有长短。”对于性格内向、自尊心强的学生，就不可用过于严厉的形式批评他们，而对于个性倔强、软硬不吃的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。记得有一名姓吴的男生，我批评他的时候，他总是一副无所谓的样子，而且屡教不改，最后，我不得不向他投降了——放弃了对他的教育。但是，转念一想，或许是我的教育方法不对呢？如果我再给他一次机会，如果我能试着与他平等地谈谈心，给他一定的时间让他慢慢改，他一定会改好的。于是，我暂时宽容他，不时地关心他，爱护她。可一段时间后

4、并没有发现他有任何改变。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转变。一次卫生大扫除时，其他的同学都在打打闹闹，边扫边玩，而唯有这位同学在认真地打扫，而且还边扫边说：“快点扫，快点扫，别再打闹了。早点扫完早点休息。”看到这幅情景，我才知道原来他也有闪光点。随后，在一次班会中，我任命他为劳动委员。从他的眼神中，我知道他很高兴，而且有信心能把这项工作做好。从此以后，我们班在校卫生评比中总是名列前茅。他好像变了一个人似的，学习上也有信心了，上课遵守纪律了，课余跟同学们团结了......最后要严慈相济，教育为主。一味的慈爱，时间长了，会使学生感到老师软弱无能

5、，管理不严，以致失去自我约束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的、有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的机会。即使学生一时不能接受批评，甚至产生对立情绪，也要让学生明白这些不良习惯要及时纠正，不然会影响他与人相处，还会影响他以后的工作和生活。教师不能和学生“斗气”，更不能歧视学生，要以教育为主，多关心学生，爱生如子。热爱自己的教育事业，热爱自己的本职工作，热爱自己的学生。师之魂，爱也！