激趣乐学的几点体会(王玉兰).doc

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1、激趣乐学的几点体会惠阳淡水六小王玉兰“兴趣是最好的老师”。数学教学过程，是一个充满心理活动的过程。在教学过程中如何激发学生对所学知识兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而达到乐学的境界，结合本人教学实践，谈几点体会.一、通过探索教法，激趣乐学根据小学生爱新奇，好胜的心理特征，结合数学教学内容，不失时机地诱发学生学习兴趣，会取得良好的学习效果。例如：教“求一个数比另一个数少（多）百分之几”的应用题时，巧妙设计准备题搭桥铺路，让学生把新旧知识联系起来，促使知识正迁移，把求“一个数是另一个数的几分之几”的题作为尝试题，通过启

2、发，引导他们学习课本上的例题。然后激发他们试着解答，就能激发学生的情趣。在解答过程中他们会出现几种不同的解法，有着种种的疑惑。此时教师做适当的引导、点拨，启发他们讨论，大胆发表不同的看法，最后引导学生归纳解题的思路方法。这样使学生亲自经历探索知识过程，充分调动学习的主动性和积极性，从而使他们体验到获取知识的快乐感、成功感，增强他们学好数学的自信心。二、通过动手实践，激趣乐学在课堂教学中，让学生动手实践，从中获得知识，可激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要充分让学生去实践，去动口

3、数、动口说、动手量、动手画、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，并掌握概念实质，变枯燥被动学习为主动学习，达到激趣乐学。例如，在教学“圆的周长”一课时，让学生各自拿出课前准备好的直径3厘米、4厘米、5厘米的圆形硬纸板，独立做实验，让每位同学测量自己手中的三个大小不等的圆的周长，然后再测量直径，及时组织学生讨论圆的周长与直径的关系。通过亲自测量，同学们都明白，从前面的三个圆的周长与直径的关系中发现不论圆的大小，圆的周长都是与这个圆本身的直径的3倍多一些。最后，教师稍加点拨，学生很快理解了圆周率的意义，自己推出了圆周长

4、的计算公式。通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发着学生对新知识的兴趣。在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，从而体会到成功的喜悦。三、通过悬念和设疑，激趣乐学悬念能激发学生的学习兴趣，因此，我们在课堂教学中根据学生已有的知识经验和能力水平，巧妙地设置适当的悬念设疑，创设思维情景，使学生产生新奇感和求知欲望，从而激发学生的学习兴趣。例如，在教学“圆柱的体积”时，提出圆柱的体积与长方体的体积有什么关系呢？然后组织学生演示、观察、讨论后得出：长方形的长相当于圆柱的什么？（底面周长的一半），宽相当于圆柱的什么（底面半径）

5、，高相当于圆柱的什么（圆柱的高）。而长方体的体积=长×宽×高，从而推导出圆柱的体积公式是：圆柱体积=周长一半×半径×高，即V=Sh.这样的质疑问题，既加深了学生对数学性质的认识，又加深了对数学语言的科学性、精练性的理解，从而激起学生再阅读课文的兴趣，解决了课堂讲授的重点和难点。四、利用学生生活实际，激趣乐学数学来源于生活应用于生活。在教学过程中，教师如果能充分利用学生身边的生活现象引入新知，会使学生感到数学与生活同在，并对数学有一种亲近感，。而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。如，在教学“有关比的知识时’，安排这样一段导入

6、：同学们，你们知道在我们人体上存在着许多有趣的比吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1，身高与双臂平伸长度的比大约也是1：1，……知道这些有趣的比有许多用处。到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头绕一周，就会知道这双袜子是否适合你穿……这一切，实际上是用这些身体的比组成了一个个有趣的比例来计算的，今天我们一起研究“应用比的知识解答题时”，……通过利用“人体中有趣的比”的生活现象引出，使学生产生了浓厚的学习兴趣，主动的参与新知识的探究。学生通过借助这些有实际生活背景的问题引入新知，可以激发学生的学习兴趣。五、因材施

7、教，使全体学生体验课堂学习的乐趣.面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，所以在课堂上必须做到"上不封顶，下要保底"。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。如，在教学分数应用题出示了这样四个题目：   1．车站堆放36吨货物，运走了20%，运走了多少吨？   2．车站利堆放一批货物，运走了20%，恰好是18吨，这批货物有多少吨？   3．车站利堆放一批货物，运走了20%，还剩32吨。这批货物有多少吨？   4．车站利堆放一批货物，第一

8、次运走了全部20%，第二次运走了全部25%，共运了72吨，这批货物有多少吨？   在练习时，让学习程度中下等的学生做第1、2题，中上水平的同学在做完1、2题后，再开动脑筋做第3、4题。这样，不仅使多数学生能"吃得了"，而且是少数学生能"吃的饱"。这样的分层练习不但在课堂上进行，在课后的练习