浅谈如何指导学生把作文写具体.doc

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1、浅谈如何指导学生把作文写具体惠阳淡水第八小学黄彩媚小学三、四年级的作文是起始阶段,在起始阶段中,大部分学生都无法把作文写具体,提起作文就头痛,要么就空洞无物,廖廖几句就结束,要么长篇大论,没有侧重点,流水帐或词不达意,让人读后不明白表达的意思,对此情况,在作文教学中,我着重从培养学生的观察能力、激发学生的写作兴趣入手,把与文章的主题思想有关的内容具体详细地写下来,让人读后能留下较为深刻的印象,我认为要指导学生把作文写具体,要注意以下几点:一、创设课堂氛围,激发写作兴趣。教育心理学认为:学习兴趣动机

2、最现实、最活泼的心理成份,是学习动力最重要的源泉。因此,作文内容要有意识地设计一些新颖、富有启发性,联系学生实际,贴近学生生活的问题,创设生动愉悦的课堂气氛,激发学生的写作兴趣。例如,在教学作文《有趣的体育课》时,我是这样设计的:指导学生在课堂做一个游戏,让男女同学各拿着一个球拍和乒乓球,把乒乓球放在球拍上,在教室走一圈,看谁走得快,走时球掉了,得重新到回原地,走输了的同学要唱一首歌。游戏开始了,课堂气氛活跃,同学们非常激动,为自己的对友高喊加油、加油,学生个个喜颜悦色,游戏结束后,同学们还兴趣盎

3、然,情绪激动,不能自己。这样就能把刚才发生的一幕具体详细地写下来。一、重视细致观察,抓住事物特征。学生往往观察不细致,描写不具体。我以“要抓住事的特点进行观察”为重点,指导学生留心观察身边的人、事、景、物的特点,培养学生的观察能力。在一次作文课上,我出了一道题目为《我的同学》,我要求学生抓住同学的身高、长相、五官特点、衣着、举止写一个片段,写好后每个同学都要当众念,大家能及时回答是哪个同学,就说明你的作文写得成功。有一位学生当众念了他习作:“我班有个女同学,长得矮小,留着长头发,有一双明亮的大眼睛

4、,圆圆的脸蛋上有两个浅浅的酒窝,笑起来特别好看,她说起话来,爹声爹气,十足像幼儿园的小朋友,你们猜猜她是谁?”同学们就会异口同声地回答:“是班上的小不点——黄月云。”通过这样反复训练,让学生不仅掌握了观察方法,并能抓住人物的外貌特征,把人物写具体。三、作文要和实际生活结合起来,写出自己的真情实感。学生觉得无内容可写,实际上是没有把作文和实际生活联系起来,没有发现身边所有的人、事、景、物都是作文的好题材。因此,在教学作文时,要和学生的日常生活有所关联。要求学生把自己做过的每个细节和自己当时的感受写下

5、来。如学洗衣服、学洗碗、生日会上、帮助别人、承认错误等按事情发展的顺序写清楚,重点部分要写得详细、具体。为了帮助学生写出自己的真情实感,我布置学生做家务,去参加有益的活动,去看课外书,读诗歌、古诗、报纸……学生只要亲自参加了活动,才有真情实感,才能把事物写具体。如在教学《我学会了------》这样一道半命题作文时,我指导学生抓住中心,在学的过程中,你是怎样克服的,并通过提问学生任何对待生活中的一些问题,这样同学们就提高了对生活的认识,觉得生活中处处有作文,积累了写作的感受,写作起来就内容丰富,真情

6、流露,具体感人,让人读后留下了深刻的印象。作文教学是语文教学中的一个难点。但是,只要我们用正确的方法去引导学生热爱生活、感知生活,积累生活素材,留心观察周围的事物,并让学生在平时多读多练,学生就能写出有血有肉、真情实感的文章来。注:《浅谈如何指导学生把作文写具体》于2004年12月获惠阳区小学教学论文三等奖。

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