桂林山水课后反思.doc

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1、桂林山水课后反思;:四年级学生已有一定的自主学习能力，在教学中我首先引导学生学习第二自然段，主要通过读----找----品----抓（语言表达方式）的学习方法来学习。学生通过学习总结了这段的表达方法，即：①运用排比句式，比喻的修辞方法准确而鲜明地把水之特点来展现；②运用衬托、对比的写作方法突出漓江水的特点。本节课还存在很多不足，如在指导学生读书的过程中，读得还不够到位。记金华双龙洞课后反思：孔隙这一段是文章的重难点，我主要引导学生从船小.乘坐方式独特以及乘船时的感受去体会孔隙的低小，自己的感受与作者的感受相结合，

2、去读.去评.去想象.去感受，让学生真正地从内心感受到孔隙的特点。这节课。让学生从各个角度发掘自己的闪光点，体验到成功的快乐，在满足感和自我肯定中结束学习。七月的天山课后反思：我让学生在整体把握的基础上自主选择感受最深的段落，抓住关键词句默读课文，勾画圈点，然后通过放声朗读，读出对天山的独特感受。同时，将读书与说话自然融合，说一说对读的部分的感受。充分尊重学生独特的感受和体验，不以老师的分析代替学生的理解。绝大部分学生都能就课文内容中优美的语言描写，发表自己的理解，绘出最美的想象。学生学习的主体性和主动性得到了很好

3、的彰显！语文园地一课后反思：语文园地的教学要以生活为主线，让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序，因此表现出一定的封闭性。如何在语文园地的教学过程中，实现预设与生成、封闭与开放的矛盾统一；如何开发整合，实现教学内容生活化；如何情境互动，实现教学方法生活化；如何拓展延伸，实现教学时空生活化；如何多元评价，实现教学评价生活化。这是值得我们进一步去实践的。中彩那天课后反思：《中彩那天》这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚实，将信用是人的精神

4、财富，它比物质财富更珍贵的道理，在阅读过程中创设问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法。万年牢课后反思：在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。尊严课后反思：是四年级语文下册第二单元的一篇说理性文章。它讲述了石油大王哈默在还没有成为富翁前的一个小故事，说明了他是一个有

5、尊严的人，正是因为他用自己的言行维护了尊严，并赢得了别人对他的尊重。在这一课的教学过程中暴露了我对于教材挖掘不深，缺乏教学机智、教学过程中没有充分体现学生课堂学习的主体性以及缺乏学法指导等方面的问题。将心比心课后反思：语文教学要以课文里的语言运用实例为基点，延伸扩展到现实生活之中，激发学生的想象与联想，这样使课文的教学充满现实生活气息的同时，又使学生掌握了更为广泛的适应性更强的语文能力，提高了学生运用语言进行听说读写的能力。语文园地二课后反思：在本堂课，让学生联系本单元的课文，理解以诚待人的方式很广泛，不仅仅是诚

6、实，它还包含有尊重、宽容、理解等。有了这样的铺垫学生在后来的交际情境中更入情入境，更会去处理一些事情。困惑：学生生活在农村，他们的见识和阅历有限，距离他们生活很近的内容似乎有话可说，但有些内容便无话可说，常常课堂上会出现冷场的情况，怎样有效地去实施口语交际课堂教学。自然之道课后反思：教学从课题所涉及的自然之物是什么？课文中哪些语句描写这一自然之物的？学生在自读中能找到九句描写幼龟的句子。然后，让学生细读这九句话，思考：从这九句话中你读懂了什么，在形体特点中感受幼儿龟的弱小，在繁殖规律中感受幼龟的庞大家族；在活动中

7、感受幼儿龟的谨慎；在结局中感受生存的恶劣，引发质疑。这此都是海龟的自然之象。