最后一刻课教学设计.doc

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1、《最后一课》教学案学习目标：1.掌握小说的要素。2.感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，培养自己的爱国感情。3.学习本文通过语言描写、动作描写、心理描写刻画人物的方法并体会重要语句的深刻含义。学习重点与难点：1.感受法国人民在亡国之际的爱国情感。2.学习本文通过语言描写、动作描写、心理描写刻画人物的方法并体会重要语句的深刻含义。学习课时：两课时第一课时一、预习导学：1.给下列加点的字注音。郝（）叟（）懊（）悔字帖（）挟（）着戒尺强（）迫踱（）步哽（）咽（）钥（）匙（）祈（）祷（）诧（）异2.通过查阅有关普法战争的资料，了解写作背景。3.作者笔下的“最后一课”和平日

2、上课的情景有什么不同？请同学们认真阅读课文，用简洁的语言加以概括。4.你在初读课文的过程中，有哪些疑难问题，把它写下来。二、课堂助学：1.导入新课。2.整体感知。（1）理清情节结构（2）结合预习导学第3题，认真阅读文章有关语段，完成下列表格。平日上课最后一课气氛学生老师后排板凳3.小弗郞士形象分析。在最后一课上，小弗郞士的思想感情发生了什么变化？找出描写其心理变化的语句。想一想，是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢？4.对于一篇小说来说，环境描写也是非常重要的，文章哪些地方运用环境描写？有什么作用？5.教师小结。三、课堂巩固：作为学生，在每一个同学的记忆中，

3、肯定有一些课给你留下了深刻的印象，请撷取其中的一朵浪花，用你的妙笔描述一下吧。第二课时一、预习导学：1.从文中找出一处描写韩麦尔先生的语段，读一读，试做分析（提示：可以从描写方法、准确生动的用词、表达效果等方面分析）。2.文章中有许多生动的细节描写，请同学们阅读“习字课”一段，体会细节描写的作用。二、课堂助学：1.读课文，找出文章中描写韩麦尔先生的语句，选取你感受最深的一处，读一读，体会字里行间流露出的强烈的爱国之情，并仿照例子试做分析。（结合预习导学1）【示例】“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，那起一支粉笔，使出全身

4、的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”【分析】两个破折号表示哽住了，说不下去。表现了韩麦尔先生心情悲痛，百感交集的复杂心情；在最后分手时有很多话要讲，但激动得说不出来，也无法抑制自己的感情，所以写了“法兰西万岁！”两个字，表示坚信法兰西祖国必胜，让人们不要忘记自己的祖国。这是韩麦尔先生爱国主义的集中表现；“呆在那儿，头靠着墙，话也不说，只向我们做了一个手势”说明韩麦尔先生面对祖国被占领的残酷现实，陷入了极大的痛苦之中。2.体会细节描写的作用。（1）通过预习导学第2题，你对本段的细节描写

5、的作用一定有了自己的体会，把它写下来吧。挂在铁杆上的字帖：金甲虫没有影响学生们专心写作：对鸽子叫声引起的联想：（2）除了已分析过的内容，你能试着在文中再找一处，分析其作用吗？请将你的学习成果展示出来。细节描写：表达效果：3.教师小结。三、课堂巩固：阅读下面语段，回答问题语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静，只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最

6、小的孩子也不分心，他们正专心地画“杠子”，好象那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫者，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！”……忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿子，，话也不说，只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”（1）将文章中空缺的部分补充完整。（2）为了表现教室里的安静，作者说“个个人那么专心，教室里那么安静

7、！只听见钢笔在纸上沙沙地响。”这样的写作手法叫以声写静，你能试着再写一个这样的句子吗？（3）“钟声”宣告了“最后一课”的结束，为什么还要写普鲁士兵的“号声”？（4）为什么写“法兰西万岁”两个字要用全身的力量，这种力量包括哪些内容？（5）文章结尾韩麦尔先生只用了个手势来宣布散学，这样写的好处是什么？四、拓展延伸：下边这段文字节选自老舍的《四世同堂》，描写了北平被日军占领后，某学校的祁瑞宣老师上第一堂课的情景。铃声，对于一个作惯了教员的，有时候很好听，有时候很不悦耳，祁瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必须已经把应教的课或该发还的卷子准备得好好的