新目标八年级Unit_6说课稿2.doc

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1、新目标八年级上册Unit6说课稿各位老师：     大家好，今天我要说课的内容是八年级英语上册第6单元SectionA的前部分，题目是I`mmoreoutingthanmysister.其主要的内容是：“Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople.”（谈论人物外表及怎样进行人物比较）这一话题，本单元分为两部分：SectionA和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此

2、，上好SectionA的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为今后的英语教学做好铺垫。     对于SectionA前部分的教学，我预备把对词汇的把握和听力的理解作为重点，把结对活动的核心对话（即学生说的能力培养）作为难点。让学生进一步感受英语语言的美，激发学生的学习爱好，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校小组学习，从而突出学生参与探究活动的主体作用。     基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：     在“知识目标”中，通过教学让学生把握

3、本课的词汇运用；“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习爱好，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生布满自信，体验成就感和合作精神。     为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习爱好、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形

4、成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。首先，采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。     第二，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法、竞赛法来突破重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，这样在活学活用

5、知识的过程中，学习的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。     在教学过程中遵循学生的身心发展规律和学习规律，指导学生进行个性化的学习，让学生在活动与交流中产生个性化的体验。倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，利用必要的学习资料，结合我们小组自由合作学习的方式，突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，能激发学生求真、向善的潜能，使学生会专心去体验集体的力量，去感悟合作的无穷魅力，在活动中体验合作成功的快乐，体验实现自我价值的幸福。接下来是教学程序，我主要采用任务型的教学模式，分六个步骤进行：步骤一：Greetings:goodmorning!everyone.Ho

6、wistheweather?熟悉几组反义词tallshort/thinfat/light  heavycalm wild/serious outgoing funnyquiet athleticweak/curly straight步骤二：Brainstorms:Tellusthewordsorphrasesaboutappearance(外貌)andpersonality(性格)asmanyaspossible.然后用姚明来让学生感觉单词tall，并以潘长江的short来形成比较，学生直观学习“高”、“矮”这两个单词；并通过连续几幅夸张的比较图片让学生熟悉并把握本课所要学的基本

7、词汇，并引出形容词tall-short thin/slim-heavy beautiful      handsome   havelong/shorthair和外表特征，及发型：havestraight/curlyhair wearglasses                      quiet/shy-outgoing  serious-funny     calm-wild   smart/clever  athletic       friendly kind hel