七年级上册北师大版历史复习提纲

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1、七年级上册复习提纲（中国古代史）七年级上册中国古代国家朝代发展线索：原始社会—奴隶社会—封建社会夏→商→西周→春秋→战国→秦朝→西汉→东汉→三国（魏、蜀、吴并立）→两晋（西晋→东晋）→南北朝（南朝：宋→齐→梁→陈；北朝：北魏→东魏、西魏→北齐、北周）第一单元中华文明的起源（原始社会）一、（识记）了解元谋人、北京人的文化遗存：元谋人（七上P2）（距今约170万年、云南元谋）——我国已知最早的人类。北京人（七上P3）（距今约70万—20万年、北京周口店）主要特征：⑴直立行走（上肢与现代人接近，劳动在从猿到人的过程中起决定作用）；⑵制造和使用石制工具——人与动物的根

2、本区别；⑶使用天然火；⑷过群居生活。◆火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？答：火的使用，可以用来烧烤食物、照明、御寒，还可以用来驱逐野兽；火的使用，提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和进化。▲图片掌握：P3“北京人头部复原图”二、（识记）了解河姆渡遗址、半坡遗址的基本情况（氏族：按血缘关系组成的比较固定的社会群体）地理位置时代房屋结构农业、畜牧业使用工具社会生活方式半坡聚落（6000多年（七上P7）黄河流域（陕西西安）新石器半地穴式防寒取暖粟白菜、芥菜狗、猪磨制工具陶器（彩陶）农业生产与定居生活河姆渡聚落(7000年（七上P9）长江流域（

3、浙江余姚）新石器干栏式通风防潮水稻狗、猪磨制、捆绑工具陶器（黑陶）农业生产与定居生活、掘井◆附：半坡、河姆渡过着定居生活，是由他们从事农业生产决定的。他们都是农耕文化的代表。▲图片掌握：七上P8“半地穴式房屋图”、P9“鱼纹彩陶盆”；补充：“干栏式房屋图”。三、（识记）了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说炎帝与黄帝（七上P12）——形成华夏族是主体，被尊奉为中华民族的人文始祖。1、贡献：炎帝：改造农具，教人农耕，发明医药、陶器，开辟市集。炎帝是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。黄帝：造宫室、车船、兵器、衣裳，发明文字、历法、音乐；其妻子嫘祖还发明养蚕抽丝技

4、术，号称轩辕氏。2、战争：（1）炎帝与黄帝──蚩尤，（2）炎帝—黄帝，”阪泉之野“，炎帝战败归服黄帝3、尧舜禹“禅让”（七上P15）：原始社会时期通过推举产生部落联盟首领的办法。4、大禹治水（七上P15）——方法：筑堤堵水，疏通河道学习精神：从其治水方法学习其创新精神，从其三过家门而不入，学习其坚持不懈，不达目的不罢休的精神。在对待自然环境方面，学习人与自然和谐发展，树立保护环境的意识，走可持续发展道路。◆古史传说与史实的区别（七上P16）：古史传说是一种口耳相传的神话传说，但有一定的历史事实；而史实是客观的、真实的历史。第二单元国家的产生和社会变革（奴隶社会

5、：夏、商、周）一、（识记）记住夏朝建立的时间、建立者，了解禅让制到王位世袭制的演变（七上P22）1、夏朝的建立（公元前2070年、大禹、阳城）——我国历史上的第一个国家，我国从此进入文明时代；2、禹传子（启），“家天下”──世袭制代替了禅让制。◆夏商西周的更迭：夏（禹/前2070）（桀）→商（汤/前1600，亳-盘庚迁殷）（纣王）→西周（武王/前1046，镐京）（周幽王）二、（识记）了解西周的分封制（七上P28）目的：加强对周边的统治原则：依据血缘关系的亲疏来确定权位和财产的继承权的宗法制进行分封。内容：周王把土地和臣民授予亲戚、功臣等，称为“授民授疆土”，即

6、分封诸侯，并规定：1、权利：诸侯管理受封当地的事务；2、义务：必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王，必须定期到周室朝觐、纳贡和服役，并保持与其它诸侯联系，共同抵御“蛮”、“夷”、“戎”、“狄”等。作用：⑴通过分封制，西周把政权和族权结合起来，依据血缘关系的亲疏来确定权位和财产的继承权，建立起严格的等级从属关系（奴隶社会结构：统治阶级：贵族:天子→诸侯→卿大夫→士→被统治阶级：平民→奴隶）；⑵经过逐步分封，打破了夏商时期众邦林立的状态，巩固了周王的统治，加强了周王室与诸侯国的经济文化的联系，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发与文化发展。

7、◆分封制直接导致了“诸侯”混战、“列国”等历史现象的产生。&奴隶社会统治人民的手段：暴力镇压和礼仪教化第7课：1、春秋五霸（春秋时期：公元前770年—前476年）齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王最先称霸的是齐桓公，（优越的地理位置；任用管仲为相；提出“尊王攘夷“口号；葵丘会盟）问鼎中原：晋楚城濮之战（以少胜多）--邲之战战国七雄（战国时期：公元前475-前221年）齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间“合纵连横“：”合纵“：六国联合抗秦；”连横“秦远交近攻，各个击破。（朝秦暮楚）三、（理解）通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革（七上P43）历史背景：A、铁

8、器、牛耕的使用（春秋时期）（七上P41