我的研教故事.doc

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1、我的研教故事之《飞流直下三千尺》学习中的一点收获——象山外国语学校林芝“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”是李白的《望庐山瀑布》中的诗句，描述壮观的瀑布从高处急冲直流而下磅礴的气势，人们常常用来描述瀑布的壮观景色。而在教学过程中如何将瀑布的雄伟壮阔的景象带入到学生的课堂中来，使学生身临其境的感受瀑布的视听感受，拓展学生的思维，更好的达到教学目的。本次教研活动中省特级教师周信达老师为我们上了一堂浙美版第五册第十课《飞流直下三千尺》，听了周老师上的这堂《飞流直下三千尺》使我受益匪浅，周老师的课上的非常轻松，他以开放式的教学，以篆书“水”字导入本堂课程的开端，让学

2、生学会写“水”字，写多个长短，疏密变化的“水”字，步步引出本课主题——瀑布。这种有新意的教学形式是我们以前想也没想到的，把学生的兴致一下子就提高了很多，而且上课注意力也集中了。也把我们的思维也拓展开来了，教学的形式不一定要照本宣科，书本里该是什么就得教什么，这样学生也都不需要老师，自己预习一遍也都知道个大概，往往上课的时候就觉得讲自己看过的东西，而后上课就不专心，课堂气氛就无法活跃起来。这样子老师也达不到自己的教学目的。通过周信达老师课后的经验讲解，我反思如何在今后的教学过程中更好的上好一堂美术课，总结以下几点：一、教学的开放。周老师在课后的讨论中总结了自

3、己积累的经验，开放式的教学要做到六个“开放”，即教学理念的开放，教学内容的开放，教学方式的开放，教学时空的开放，教学目标的开放，学习习惯的开放。反思自己在教学过程中所存在的问题就是太拘泥于课本和形式，课本里有什么内容，就想把所有内容都填进学生的脑袋里，无法抛离课本去展开一些学生的思维，教学的形式无非也就是课本怎么说就怎么教，无法做到教学方式的多样化，这也是因为自己刚进入教师这个岗位对教学工作经验累积的不足。二、与学生的互动。周老师整个上课过程都是以生动有趣的语言和学生在交流，聊天，让学生在轻松活跃的环境中学到本课的知识。在周老师的课上学生们都积极踊跃发言，

4、课堂气氛十分活跃。而周老师也积极与学生互动，在作画环节让学生们用碳条作画，鼓励学生们发挥自己的想象力去作画，不要拘泥于形式，给予学生想象的空间，在最后的作品展示环节还特别准备好了空白的卷轴，和学生一起把课堂上用碳条画的瀑布依次排列在卷轴上，远远看去好似一幅有很多内容的中国画。反思我们在之前的教学过程中也一味的过多的照本宣科的教，将知识一股脑儿的填入学生的脑海中，也没过多的关注学生是否接受这些知识，理解这些知识，也不是经常与学生进行课堂的互动，导致课堂气氛不活跃。三、课后的总结。在课堂中教学很重要，在课后的总结也很重要，经验交流更重要，在课后将自己本堂课的不

5、足之处总结出来，大家几个老师一起讨论，请教有经验的老教师，或者网上查找该怎么样改进，总结就是一个经验教训的累积，使我们能将下堂课上好，因为每个人上课都有不足之处，取长补短才能将以后的课上的更好，只有在不断的经验累积和取长补短，才能在教学过程中不断进步。在观摩课后宁波市教研员骆建军老师提出了上好一堂美术课需要我们去思考三个字，“新”，“简”，“动”。何谓“新”。新就是创新，新意。整个教学过程不管是上课还是备课，都需要有新意，如果一堂课死气沉沉的，如果没有特殊的亮点或者上的连自己都会想打瞌睡，那学生也是一样，教学过程本身就是需要有创新，有新意，那才会牢牢抓住学

6、生的眼球。那怎么才有新意呢？学生的注意力往往会被新鲜事物吸引，如果老师只是照本宣科的在书本的内容基础上进行教学活动，学生上课容易走神，注意力可能不会在课堂上，所以我们需要创新，抛开书本用其他形式让学生觉得上课的内容更加丰富，通过课外的内容将书本中的内容代入其中，才能让学生更好的了解知识。在《飞流直下三千尺》这课中，我们可以更多的图片和视频，还有现场模拟瀑布是怎么形成的。让学生在课堂上课的同时能身临其境的感受瀑布，更生动形象地了解瀑布的走向和形成。让接下来的学生自己作画过程能更有效的展开。低年级学生在绘画创作时，开始不知该画什么，好似斗大的馒头无从下口，这时

7、你千万不要告诉学生什么东西怎么画，而是告诉他们所有的东西都是美的，让他们尽情的画，小学阶段不需要画出多好的作品，而是培养好他们的想象力和创造力。在美术教学过程中，创作画对小学生来说是很重要的，它能培养学生的想象创造能力，发展智力开拓思维。在低年级美术教学中，小学生不容易想象创造出富有自己想法的画面，这是他们长期模仿而产生的结果，下笔程式化，思维过程化，不是自己观察想象主动创造出来的画，而是不动脑筋的记忆结果，因此，针对这种情况我们要动脑让学生去思维去想象，例如：通过投影录像示范画，出外写生，还有把绘画步骤编成儿歌活泼生动又容易记忆。调动小学生作画兴趣和积极

8、性，使他们自觉主动地去表现所想反映的内容，使学生心情抒畅，激发创作