小学体育课《各种方式跳跃》教学设计.doc

《小学体育课《各种方式跳跃》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学体育课《各种方式跳跃》教学设计惠阳区秋长中心小学赖有足一、指导思想　　本节课根据《课程标准》的精神和理念，坚持“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”，“重视学生的主体地位”。培养学生的体育兴趣和参与运动积极性，是体育课程标准的重要目标之一。为了达到这一目标我力求在体育教学中做到“严而不乱，活而不死”，使本课的教学围绕着“玩”来进行，充分体现“玩中学”、“玩中练”、“玩中健体”、“玩中创造”的教学思想。二、教学内容1、各种方式跳跃2、游戏:①青蛙过“桥”②妈妈我想对您说三、教学目标1、使学生积极参与学习单双脚连续跳的动作方法，掌握跳跃方法，坚持课外经常锻炼。2、发

2、展协调、弹跳素质，促进身心健康成长。3、通过学习，培养学生创新意识，热爱集体的合作精神。四、单元计划跳跃在体育课3程标准各个水平目标中都有所出现，但不同年级达成的目标有所不同，是逐步深化和递进的过程。单双脚连续跳是跳跃项目内容之一，也是教材中最基本的教学内容。中年级单双脚连续跳学习,以基础的单双脚跳动作为主，活动形式接近生活，在锻炼学生身体的同时,也有对身体进行自我保护的实用价值，是小学生必不可少的一项重要学习内容。本次课主要学会单双脚连续跳的完整动作，感受身体的空间变化，明确利用连续跳进行身体自我保护的实用价值。五、学情分析 1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，

3、他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。六、教学组织与教法本课以呼拉圈贯穿全课，一具多用，方便实效，充分提高课堂的有效性。在教法上，通过设疑——实践——解决——得出结论的教学过程体现出教师从必要的牵引到放手，学生由被动式学习方式向自主、合作学习方式的转变，构建学习氛围浓厚的体育课堂。运用呼拉圈一具多用，达到有利于学生自学、自练、互帮、互评有效学习的目的。3在学法上，本课采用了观察法、尝试法、合作学习

4、法等进行学与练。在学法指导上，突出一个玩字，做到一个趣字，体现一个情字，达到一个会字，激发学生的学习兴趣，教师加强和学生的正向情感交流，充分调动学生学习的主动性和积极性，使学生在情趣中去玩、练，在此基础上教师点播、引导、让学生去发挥想象。在巩固提高的同时，加强了学生间的互相合作，促进学生智力的发展，培养学生的创新精神和实践能力。七、教学流程1、常规教学阶段:师生问好,队伍整齐。2、激发兴趣阶段:热身运动---教师带领学生绕四方形通过各种方式跑以提高学习兴趣。3、学习本领阶段:教师示范几种练习方法后,让学生发挥想象创造自己的练习方法练习单双脚跳。通过游戏青蛙过“桥”来激发

5、学生学生的学习兴趣，提高学生的跳跃能力。4、拓展延伸阶段:游戏“妈妈我想对您说”，教师提示平时该怎样感恩妈妈引入游戏。5、舒缓身心阶段:放松运动,收拾器材。八、生理心理负荷预计全课平均心率预计：130±5次/分密度预计：55±5%强度指数：1.3——1.53