反思小组合作.doc

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1、反思小组合作，打造高效课堂一、培养小组团队意识。      要想小组合作有效，首先要培养同学们的小组意识，要认识到小组是一个整体，自己是小组的一员，自己的表现直接影响小组表现。我把每个小组编程序号，坚持每节课把小组序号写在黑板一角，对小组的表现及时进行加、减分，无论从纪律方面还是从发言检测，我都坚持小组评价，学生非常感兴趣，表现积极，我就不断表扬，在学生竞争发言时提出更高的要求，比赛哪个小组的发言最有质量，能代表本组意见，但基本上还是最优秀的学生发言，对于小组发言不会记录，站起来还是自己或者一个两个人的意见，讨论不全

2、面。      二、提供小组合作的机会。      既然要小组合作，教师和学生必须树立小组意识，教师要树立小组教学意识，从备课开始就要设计好小组合作环节，要充分利用小组合作激发学习兴趣。每节课我至少设计一个大的合作话题，让小组充分展开讨论，汇报时比赛哪个小组汇报最全面，分别给予加分和奖励。有时还要调查小组代表的发言市个人意见还是2人获3人意见，要求组长对不发表意见的同学进行扣分，读一发表意见的同学进行加分。利用最好的市朗读展示和检查，在这一环节中，我坚持每课必有，朗读检查是一组一组站起来展示，每次都要看小组成员是否整

3、齐划一，整齐效果最好，这样，同学们就明白，不是个人展示，快的要慢，声音小的要大声，要追求协调统一，在这一环节前要求小组成员一起脸对脸朗读练习，这样同学们的积极性大增，每次这一环节孩子们就争先恐后。出了朗读的小组展示，在实践活动中，小组合作的效果也是非常好的，比如合办手抄报，小组合作朗诵，表演课本剧，分工设计文案，小组的合作平台更为广泛，同学们在小组合作实践中真正融入小组合作，小组成员也认识到，只有大家的齐心协力才有小组的成功展示。      三、坚持小组合作指导。      每个教师的课堂由教师掌控，同样小组合作也是

4、如此。小组合作要坚持不懈，循序渐进。小组合作在明确分工的基础上，还要继续指导合作细节，比如如何静心倾听同伴的发言，告诉别人同伴发言时要看着对方，意见相同要点头示意，意见不同要等别人说完再补充，小组交流时学会使用“我同意XX的说法”“我补充”“我反对”等语言，规范讨论交流。要求记录员学会记录，专注每个人的发言要点进行记录，可以用一个词，也可以用符号表示，强调汇报员要看记录，注意汇报完整，精简语言，要有概括性。小组合作要有深度，争取做到小组合作就能解决问题。经常亲自深入小组，逐组进行指导，教孩子怎样说，怎样计分。    

5、  四、坚持小组整体评价。      小组评价是小组合作的保障和激励。没有小组评价，小组合作就会走形式，缺乏竞争意识；小组评价不及时，同样会打消积极性，让学生麻木。小组评价要全面，坚持整体评价。     评价时，要说“XX组真棒，全体成员全部参与”“XX组互帮互助，汇报全面”“XX组在合作时，有人不投入等”准确评价，科学指导。    小组合作困惑：     1、小组合作时，总有学生不发表意见。     2、小组汇报时，不是集体意见，仍是个人意见。     3、有时展示机会不等，小组评价不好落实。     4、小组合作

6、奖罚不好实现，学生概括和表达能力有待提高。     5、个别学生的特别不表现，让组员有意见。     6、组长对个别顽固学生很无奈。失去帮助耐心。     如何发表相同或不同意见，如何把大家的意见进行汇总，全班交流真正是小组的意见而不是仍是自己的意见。在目前的小组合作学习中，存在的问题是形式上合作了，责任明确了，但小组汇总的能力比较差，仍然存在各说各的，汇报时还是各自发表意见，小组意见不能真正概括和总结，这种现象告诉我们，孩子们还没有明白小组合作的真正作用，没有认识到小组集体的力量，只是认为提供了一个你说我说的环境，

7、说得好不好，怎样说仍然是难点，汇报时意见不全又没有补充和完善，依然相信教师的权威，学生学习的主体地位仍然没能真正落实，学生依然缺乏主动性和探究精神。不知大家如何进行，欢迎交流和研讨。