口语交际•习作三导学案.doc

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1、实验小学“和乐课堂”导学案课题：《口语交际•习作一》（第一课时）课型：口语交际主备人：王佳琪审核人：苏松枝学习目标：交流自己了解的辩论的特点，组织辩论，辩论时做到观点明确、表达流利，以理服人。学习重难点：辩论时做到观点明确、表达流利，以理服人。评价设计：通过课堂观察、学生交流、教师点拨，学生辩论，交流时90%的学生能做到观点明确、表达流利，以理服人。方法习得：学习辩论时做到观点明确、表达流利，以理服人。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）生活中对同一件事大家往往各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大

2、赛》。　总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。探究生趣（10分钟）一、1、自读“口语交际•习作三”各板块的学习提示，确立个人辩论观点　　2、根据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言二、根据辩论观点，按要求进行准备。展示享趣（10分钟）　一、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。　　　二、点评辩论情况，评出优胜方。　　　三、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。反馈引趣（10分钟）1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。　2、各组评委评出优胜方，并给出理由练习得趣（7分钟）　通过这次辩论

3、，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？教后反思：实验小学“和乐课堂”导学案课题：《口语交际•习作三》（第二三课时）课型：习作主备人：王佳琪审核人：苏松枝学习目标：1、明确习作要求，学生完成习作。2、交流学生个别习作，互相讨论评点。3、学生修改自己的习作，提高修改文章的能力。学习重难点：发现自己作文不足之处并认真修改。评价设计：通过课堂观察、学生交流、教师点拨，发现自己作文的不足之处，并认真修改自己的作文，不断提高书面表达能力。方法习得：学习修改作文的方法。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，

4、如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……探究生趣（45分钟）一、自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。　二、交流习作要求（1）体现相互关爱的事；　　（2）把事情的经过写清楚；　　（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。三、回顾课文，体会关爱本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。学生浏览课文。四、独立习作，自我修改。展示享趣（15分钟）组内互读互改。　　1、二、三大类作文全班逐一由学生代表朗读。　　2、学生交流评议。3、教师点评。特别要肯定习

5、作中运用环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写来表达真情实感。　　反馈引趣（5分钟）再次修改自己的习作。练习得趣（12分钟）誊抄习作。教后反思：