《口语交际习作七》导学案.doc

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1、习作学习目标：　　1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识，激发学生关心动物的思想感情。　　2．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。　　教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。　　教学安排：二课时教学过程：第一课时（习作指导）一、创设情景，激情导入　　1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。　　2．学生看后说一说感受。　　3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。　　4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了

2、保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）　　二、观察图片，畅所欲言　　1．从图片中你看到些什么？　　2．从图片中，你能想到些什么？　　（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）　　三、图文对照，明确要求　　1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。　　2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。　　3．展开想象，补充情节　　教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。　　（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头

3、？　　（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？　　（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？　　（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？　　（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）　　（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？　　（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）　　（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？　　（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么

4、样？　　（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？　　4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。　　四、组织学生讨论，指导学生写具体　　1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？　　2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：　　（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体2/2　　（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体　　（3）哪些要略写？　　五、组织讨论，如何表达真情实感　　六、学生自由习作　　1．先口述一下故事情节。　　2．学生

5、选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。　　3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。　　4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。[评与思：本次习作是想象作文，因此，在教学中引导学生展开合理的想象很重要，对于学生想象的内容，师生要进行适当的评议，是否与图片报道相符，是否符合鸭子生活习性，是否符合生活实际，以引导学生的想象能够更合理。在选择要详写的情节时，注意让学生明白与中心有关的详写，无关的略写。]第二课时（习作讲评）一、回顾习作内容及习作要求　　总体要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。　　具体要

6、求：1．想象是否合理。2．在体现鸭子之间、人与鸭子之间感情的部分是否写具体、生动了。二、佳作赏析：　　1．将习作出示在大屏幕上，学生自由朗读。说说文章好在哪里？哪些地方使你深受感动？(罗毅、刘云飞)　　2．找出习作的精彩之处，说说作者是怎样描写具体，表达真情实感的？　　3．再看看文章，说说你觉得什么地方不够好，提出修改建议。　　4．习作小作者交流经验后共同小结：本次习作，是看图作文。展开合理想象，写一篇内容具体，表达真情实感的作文。小作者之所以写的这么好，是缘于合理的想象，将故事情节补充的特别完整，许多细节描写生动传神，在展开合理想象的同时，将自己的感受表

7、达出来，发表了自己对这件事的看法。　　三、指导修改习作　　1．组内交流习作，相互找出2个优点和1个不足，并提出修改建议。　　2．点拨重点：是否表达了真情实感；故事情节是否完整；内容是否具体，有没有细节描写。　　3．按照以上要求，看看文章还有没有其它不满意的地方，进行修改。　　四、自己修改后，小组内互相交换，再次进行修改，并给修改后的习作写出评价语　　反思：评改作文是学生习作能力的一方面的体现。本次评改的重点是习作的想象角度和表达情感的方法，是否做到内容具体，感情真实。　　教师引导学生抓住这两个具体要求进行评改，除了示范评改外，还应加强巡视，发现学生在自评、

8、互评过程中做得比较好的应及时向学生反馈，使学生的自评、互评落到实处