制作“北京奥运游”导游图　教学设计.doc

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1、制作“北京奥运游”导游图教学设计制作“北京奥运游”导游图教学设计课例名称：制作“北京奥运游”导游图作者单位：惠阳淡水石桥小学作者姓名：林秀杨教学目标：学习利用PowerPoint中各种自选图形制作一张清晰、漂亮的导游图教学重点：根据需要运用自选图形工具绘制与美化图形。教学难点：运用自选图形工具进行作品创作。教材分析：这是广东省小学课本《信息技术》第二册(下)第9课“制作北京奥运游”导游图。本课学习用PowerPoint设计、制作和美化多媒体作品，以贝贝和玲玲作为贯串学习内容的角色，围绕向游客介绍奥林匹克公园的旅游景点为目的而制作一张清晰的导游图。课文设置了“赏析导游图

2、”、“绘制导游图”、“美化导游图”三个学习模块，并以“说一说”、“学着做”、“显身手”、“小妙招”、“小盘点”等栏目，引导学生学得有趣，学得轻松，学得愉快。学生分析：五年级学生对电脑的使用有了一定的基础知识，在本学期学习了如何收集多媒体素材，也初步认识了多媒体制作工具PowerPoint，会设计结构框架，具备插入图片并对图片进行加工处理的能力。教学过程：一、情境导入1、播放“北京奥运”宣传片《北京欢迎你》(附件一)2、说说从影片中你了解到什么信息？你还知道影片外的哪些内容？二、自主学习我们要用PowerPoint制作介绍奥林匹克公园的旅游景点的导游图，大家认为要用到哪

3、些素材？倾听学生的汇报。出示“玲玲”与“贝贝”制作的导游图(附件二)大家说说玲玲与贝贝运用了哪些素材制作的？三、绘制导游图1、如何在PowerPoint中插入自选图形？如何调整图形的形状大小？请大家先看课本自学，然后以小组内互相讨论、学习的形式看谁的方法最简单实用。以小组为单位进行知识技能汇报，并归纳方法：(1)打开“北京奥运游”演示文稿，单击“插入”菜单中的“新幻灯片”。(2)单击“绘图”工具栏上的“自选图形”，将鼠标指针指向某个类别(如“基本形状”)，再单击所需的形状(如“六边形”)。(3)在此幻灯片的编辑区中拖动该开关直到形成所需大小。第4页共4页制作“北京奥运

4、游”导游图教学设计2、如何让自选图形更美观呢？引导学习小组进行技能汇报：(1)黄色菱形控点在自选图形中称为调整柄，用于调整大部分自选图形的外观(并非大小)。(2)在“绘图”工具栏中有一组修饰图形的工具，它们能把各种图形打扮得漂漂亮亮。鼓励与同组共同探讨如何进行多边形线条及填空颜色的修饰，并谈谈自己的导游设想。3、美化导游图：如何在各个图形上添加景点图片，配上文字说明呢？以小组为单位自主探讨，并归纳出在图形上添加景点图片的方法：(1)选中图形。(2)单击“填充效果”。(3)选择图片后单击“确定”。鼓励边操作边解说如何在图片上添加文字说明的方法：(1)选中图片。(2)单击

5、右键菜单中的“添加文本”。(3)输入文字并设置文字的格式。四、作品展示，总结解惑：我们这节课学习了什么内容？大家在操作中有没有遇到难题，你是如何解决的？也可以说说尚不能解决的问题，让大家一起来探讨。如图形遮住图片的解决方法：调整对象间的叠放次序，将图片置于顶层或上移一层(1)选中图片(2)单击右键菜单的中“叠放次序”。(3)单击“置于顶层”五、作业：为自己的家乡的景点制作一张清晰、漂亮的导游图教学评价：以引导为主，分享集体智慧，学会利用PowerPoint中各种自选图形制作一张清晰、漂亮的导游图，并享受一步步完成学习任务的成功喜悦。学生不仅学得轻松、愉快，自信心和集体

6、荣誉感也得到了提高。教学反思：在指导学生制作导游图时应多鼓励学生用完整、清晰、有逻辑的叙述自己的制作思路，并适时的进行爱国主义教育。附件一：奥运宣传片《北京欢迎你》陈天佳：迎接另一个晨曦带来全新空气刘欢：气息改变情味不变茶香飘满情谊那英：我家大门常打开开放怀抱等你孙燕姿：拥抱过就有了默契你会爱上这里孙悦：不管远近都是客人请不用客气王力宏：相约好了再一起我们欢迎你韩红：我家种着万年青开放每段传奇第4页共4页制作“北京奥运游”导游图教学设计周华健：为传统的土壤播种为你留下回忆梁咏琪：陌生熟悉都是客人请不用拘礼羽泉：第几次来没关系有太多话题成龙：北京欢迎你为你开天辟地任贤齐

7、：流动中的魅力充满着朝气蔡依林：北京欢迎你在太阳下分享呼吸孙楠：在黄土地刷新成绩周笔畅：我家大门常打开开怀容纳天地韦唯：岁月绽放青春笑容迎接这个日期黄晓明：天大地大都是朋友请不用客气韩庚：画意诗情带笑意只为等待你汪峰：北京欢迎你像音乐感动你莫文蔚：让我们都加油去超越自己谭晶：北京欢迎你有梦想谁都了不起陈奕迅：有勇气就会有奇迹阎维文：北京欢迎你为你开天辟地戴玉强：流动中的魅力充满着朝气王霞李双松：北京欢迎你在太阳下分享呼吸廖昌永：在黄土地刷新成绩林依轮：北京欢迎你像音乐感动你张娜拉：让我们都加油去超越自己林俊杰：北京欢迎你有梦想谁都了不起阿杜：有勇气就