初中地理读图教学初.doc

《初中地理读图教学初.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中地理读图教学初探团风县回龙李四光中学杜宏奎地理就是关于“地”的“理”，“地”是指我们所在的地球，“理”是指地球上事物的存在与变化规律。初中地理是一门基础课，主要是自然科学方面的内容，讲述自然现象及其变化规律。古人用“上知天文，下知地理”来形容一个人才智过人。真正做到“上知天文，下知地理”,就必须认真学好地理这门基础课，怎样学好呢？古人用四个字道出其中奥妙，即：左图右书。“图”乃地图，“书”即地理教材。也就是说学习地理必须读图解意，要养成读图、用图的习惯，才能学好学活。因为地图是地理信息的载体，它将复杂的事物分布呈现得清清楚楚；地图又是学习地理的工具，通过分析地图

2、，有助于认识某一地区的地理特征、地理原理和地理规律。同时道出读图教学在地理教学中的重要性。从近年中考试卷可以看出，不管是选择题还是非选择题无一不是运用地图作载体，传递信息，考察学生读图、析图的基本技能。因而读图教学是地理教学的重要环节。我们现行使用的是星球版地理教材，编排科学，图文并茂。其编排的意图非常明确，那就是让学生通过读图了解地理特征、地理原理和地理规律。但切实搞好读图教学并非一件易事。学生面对纷繁复杂，枯燥无味的地图，往往缺乏耐心和毅力，缺乏全面仔细的观察能力。怎样才能形象生动搞好读图教学呢？第一、创设情境，激发兴趣。使静状的地理教材富有动感、声感、情感。为

3、了避免地理教材枯燥、抽象的弱点，充分利用电教、声、像资源，将优美的歌声融进地理课堂教学，用歌声的美感去唤起学生对大自然的热爱，进而激起学生对地理知识的渴求。同时配合实景录像，让学生如身临其境，触景生情。使地理课寓教于乐，萌发学生探索大自然真谛的强烈愿望，提升学生学习地理知识的兴趣。比如：讲授长江、黄河，可以运用声像资料导入。讲授我国四大地理区域，可以利用影像资料导入。讲授世界区域地理运用影像资料结合旅游胜地激趣。第二、运用地图培养学生的观察力，这是提高学生地理素质的基础。比如：讲授东南亚，为何处在“十字路口”？其地形特点怎样？中东地区位于哪“五海三洲”之地？学生借助

4、地图，通过观察不难说出理由，进而引导学生说出东南亚的地形特点，中东的石油分布特点。第三：因势利导，循序渐进，开发学生智力。学好读图知识，掌握读图技能。要探索大自然的奥秘就必须了解地理现象，分析地理事物的变化规律，其关键在于掌握识图、判读、析图的能力，它是地理智能训练的重要的环节。搞好地图教学可从“读图、画图、析图”三步入手。1、读图：在初步掌握地图三要素的基础上，反复读，深层次读，读多了印象自然就会深刻，不会忘记，读多了自然会悟出其中的道理，自己的理解也会更深一层，对图中的各种地理事物，也会又陌生到熟悉，熟能生巧。从而培养了学生的观察力。2画图：全面细致描图，是读图

5、的继续、深化，通过准确的描图，也能获得对图意的理解，深化图形记忆，从而揭示各地理要素间的矛盾和联系，概括其规律，加深对图形的记忆和辨析。3析图：地理知识的考察，无一不是用地图作为载体，传递信息。因而对地图的分析，筛选信息尤为重要，培养学生动手、动脑的能力以及分析事理的能力。通过读图分析归纳出其内在的联系。以上三个环节的智能训练使学生的识图、判图、析图能力达到由生到熟、由熟生巧，循序渐进、逐步提高的目的。第四：温故知新，充分调动学生的主观能动性。上述三个环节的训练，学生已初步掌握“识图、判图、析图”的基本知识和技能，但关键在于准确应用和渐进发展，要不断地“温故”,不断

6、地“反馈”，才能获得新知新解，才能不断进取。总之：读图教学不但要使学生能识图、判图，还要使学生分析地图，归纳出结论，这是读图教学的要求，是地理教学的终极。让学生由会学地理到学会地理，从而激发学生强烈的求知欲，使学生的学习态度发生转变，由厌学、苦学转变为乐学、爱学、会学，感受学习知识的乐趣。