两栖动物的生殖和发育教学课例设计.doc

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1、两栖动物的生殖和发育——《运用信息技术开展初中生物学探究性学习的研究》课例惠州市华侨中学邱胜广一、教学目标1.知识目标描述两栖动物的生殖和发育的过程及特点。理解两栖动物的生殖和发育与环境的关系。2.能力目标通过上网收集资料，进行自主性和探究性学习。培养学生资料分析能力和信息处理能力。通过观察、分析和讨论，总结出青蛙的生殖和发育过程，培养学生的观察、分析能力和概括能力。3.情感目标1）通过观察、分析和讨论，发展学生之间的交流协作精神。2）渗透爱护青蛙等动物的情感，树立生物与环境相适应的观点二、教学重点，难

2、点1、重点：青蛙的生殖和环境的关系两栖动物的生殖发育与环境的关系2、难点：通过青蛙的生殖和发育的特点，分析理解两栖动物的生殖发育与环境的关系三、学情分析学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。四、、媒体平台以网络作为媒体平台。准备有关两栖动物的录像或图片，有关青蛙生殖和发育过程的录像或图片，有关两栖动物与环境关系的资料等。五、课时安排1课时

3、六、教学过程4教师活动学生活动设计意图一、导入新课同学们，童年是温馨而美丽的，让我们回首童年，以前学习的《小蝌蚪找妈妈》，为什么小蝌蚪要经过千辛万苦才能找到妈妈呢？答案就在我们今天这堂课里面。看一段录像——《两栖动物的生殖和发育》。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？ 激发兴趣，产生激情、质疑 二、出示自学提纲1、什么是青蛙的抱对？抱对有什么意义？2、青蛙采用什么受精方式？3、概述青蛙的发育过程。4、蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性上有何区别？学生围绕学习主题上网收

4、集资料，处理信息，进行自主性和探究性学习，并在学习过程中与他人交流合作。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点培养学生资料分析能力和信息处理能力。三、引导学生进行资料分析，完成自学提纲内容。学生表述交流，补充说明，得出结论：1、抱对指雌雄蛙泄殖孔接近，有利于精液直接排在卵上，提高受精率。2、雌蛙排到水中的卵和雄蛙排到水中的精子相遇而受精，因而青蛙是体外受精。3、发育过程从受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。自学、小组讨论，全班交流，发展学生之间的交流协作精神。4点拨指导4、青蛙的幼体和成体的形态、结构、生理和生活

5、习性等方面差别很大，所以其发育属于变态发育。培养学生的观察、分析能力和概括能力。四、质疑：1、青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物吗？2、青蛙的生殖和发育与环境有关吗？学生阐述观点，说明道理，进一步明确具有以下特点的动物成为两栖动物。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。环境影响两栖动物的生殖和发育。青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。树立生物与环境相适应的观点五、练习课件展示练习学生独立或小组讨论思考完成练习。检查学生知识掌握情况。六、拓展与反思：

6、两栖动物与其他野生动物相比,对环境更敏感,在地球生态系统中能够衡量环境的优劣,是地球健康与否的生物指示器. 有人认为导两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因之一是：两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体经过变态发育才能上陆生活。你认为这种说法对吗？增长知识，增加趣味性。进一步理解两栖动物的生殖发育与环境的关系。4七、总结：环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。积极宣传保护两栖动物，保护水环境。渗透爱护青蛙等动物的情感。教学反思：这是我第一次上网络示范课，这节课总的

7、来说是比较成功的，学生积极性非常高，主动参与到整个教学活动中来，课堂气氛活跃，他们的主体能动性得到充分发挥，师生配合默契。从学生在课后做的检测题结果来看，他们对两栖动物的生殖和发育的过程及特点已较好地掌握了，能理解两栖动物的生殖和发育与环境的关系，教学效果达到了预期的教学目标。但是，也还存在一些不足：如师生之间互动仍然不够，网络课件还没有充分利用等，在以后工作中要加以改进。4