林教学设计：两栖动物的生殖和发育

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1、生物一课时教学设计题目两栖动物的生殖和发育课型新授备课时间2018年3月1日上课时间3月9日班级1上课时间3月9日班级2上课时间月日班级上课时间月日班级课标要求与分析《两栖动物的生殖和发育》一节录属《生物学课程标准》课程内容中的第7个一级主题一一“生物的生殖、发育与遗传”。课标具体要求是描述两栖动物的生殖和发育。此目标的行为动词是描述，属于知识性目标，了解水平，学习内容为两栖动物的生殖和发育。教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念：1、不同动物发育的方式可能不同。两栖动物的幼体与成体形态差别很大，属于变态发育。2、两栖动物进行有性生殖，后代的遗传信息来自不同的亲本

2、。另外，在《生物学课程标准》课程内容中的第3个一级主题一一“生物与环境”中指出，在教学中要帮助学生形成“生物与环境相互依赖、相互影响”这一重要概念。教材分析本节位于《生物学》八年级下册第七单元《生物圈中生命的延续和发展》第一章《生物的生殖和发育》的第三节。本单元要探讨的是生物多样性是怎样形成的问题。生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在生殖过程中，通过遗传和变异及与环境之间的相互作用而实现的。因此，第七单元《生物圈中生命的延续和发展》第一章就安排了生物的生殖和发育，之后才能顺理成章地学习生物的遗传与变异、生命起源和生物的进化。两栖动物是生物进化史

3、上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有英独特性，这就使其成为教材中《生物的生殖和发育》一章的重要组成部分。教材在介绍两栖动物时，侧重讲两栖动物的体外受精和发育过程，及其与环境条件的关系。在引导学生认识两栖动物生殖过程和特点的同吋，突出两栖动物的生殖发育对水环境的依赖。体现出整套教材以“人与生物圈”为主线构建知识体系的思路。学情分析优势：七年级的学生还处在充满童趣的阶段，对动画片、故事、猜谜语等还情有独钟。此外，这一阶段的孩子好奇心与探知欲望都较强。经过一年多的学习，学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，合作能力。再有，青蛙是孩子们熟悉的一种动物，有的孩子还有过

4、饲养蝌蚪的经验。为势：学生综合运用所学生物学知识分析、解决问题的能力以及资料分析能力还有待提高。重、难点：课标要求“描述两栖动物的生殖和发育”。教材中侧重讲两栖动物的体外受精和发育过程。所以，通过对课标和教材的分析，确定本课的教学重点是：描述两栖动物的生殖和发育过程。课标要求在教学中要帮助学生形成“生物与环境相互依赖、相互影响”这一重要概念。教材中是通过资料分析，突出两栖动物的生殖发育对水环境的依赖。然而，学生综合运用所学生物学知识分析、解决问题的能力以及资料分析能力还有待提高。所以，通过对课标、教材及学情的分析，确定本节的教学难点是：关注生物的生殖和发育与环境的相

5、互关系。教学目标基于以上对课标、教材、学情的分析，我确定以下为本节的教学目标。1、学生通过阅读课本图文资料及观看视频，能够描述两栖动物的生殖和发育过程。2、学生通过对比早期蝌蚪及成蛙的形态结构和生活习性，结合昆虫的发育过稈，理解青蛙的变态发育方式。3、学生通过对课本“资料分析”的阅读及相应问题的探讨，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。教具课件流程活动一、谜语引入、回顾旧知（预设时间：4分钟）1、谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有腿，大时脱掉尾巴长出腿。2、青蛙属于哪类动物？3、什么是两栖动物？4、两栖动物的代表动物有哪些？过渡：两栖动物中我们最常见的就是

6、青蛙，今天我们就以青蛙为例來共同学习两栖动物的生殖和发育。【点评：谜语有效激发学生学习兴趣，营造轻松的学习氛围；旧知的回顾即加深了对两栖动物概念的理解，又有利于帮助学生将所学知识网络化。】活动二、自主探索、合作交流（预设时间：16分钟）带着下列问题，观看视频（教参后的视频）和阅读课本14-15页图文，思考冋答。1、“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”（宋•赵师秀）描绘了江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。（1）在什么季节？什么环境条件下能听到蛙鸣声？（2）所有的青蛙都能会鸣叫吗？蛙鸣有什么意义？2、雌雄蛙抱对有什么意义？3、青蛙的生殖方式是什么？4、概述出青蛙的

7、个体发育过程？【点评：带着问题观看视频及课本让学生有目的的学习，进一步培养了学生的自主学习能力。视频引入充分调动学生多种感官获取信息，起到激发学习动机，调动学习积极性的作用，有利于教学过程的优化和教学效果的提高。】活动三：对比分析、加深理解（预设时间：5分钟）过渡：动画片《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪为什么历尽艰辛才找到妈妈呢？列表对比早期蝌蚪与青蛙成蛙：早期蝌蚪成蛙三活坏境水中即可水中，也可在陆地生活卜部形态像鱼；身体分头、躯干和尾，无四肢身体分头、躯干和四肢，无尾F吸器官鲍肺（皮肤辅助）M性藻类、水蚤等水中浮游生物主要以昆虫为食M动靠尾部游泳后肢发达适于陆地跳跃