《谈生命》的教学设计MicrosoftWord文档.doc

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1、《谈生命》的教学设计宜城市李垱中学刘永福一、目标引导1、学习目标（1）理解作者对生命本质的认识。（2）通过对文中语句的品析，让学生学会赏析语言。（3）认识生命的客观法则，豁达乐观的对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。2、教学重点理解作者对生命本质的认识3、教学难点对生命本质蕴涵深刻哲理句子的理解二、推荐方法（1）诵读法反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。（2）品读法通过品读多角度赏析，感受文章语言美、哲理美。（3）延伸拓展法。三、学生学情分析：八年级学生对生命的认识比较肤浅，无法深刻体会冰心老人对生命本质的认识，既

2、快乐和痛苦相伴相生，既要感谢快乐也要感谢痛苦。再课堂中通过反复朗读，多种形式的读，赏析文句，品析结合、写人生感悟等方式让学生领会。学生对赏析可能缺乏系统指导，通过提示角度，教师范例等形式，让学生体会。四、教材内容分析：《谈生命》是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻，含有哲理意蕴的“生命体验”散文，它不仅哲思深邃，宏阔形象，鲜明生动，而且文字精炼、老到，像一篇精美的散文是。全文为“一片作”，一气呵成，但思路清晰，章法严整。开篇引出话题，接下来描写“一江春水”“一棵小树”的生命历程，最后直抒胸臆，升华哲理，说出了作

3、者历经百年沧桑，备尝酸甜苦辣的生命“体验”。文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。这既是教学的重点，亦是教学的难点所在。五、教具准备班班通多媒体六、课时安排一课时教学过程一、视听入境：播放一个人从婴儿大童年、青年、中年、老年的生命历程，配乐及图片，让学生对生命有一种感知。（教师解说）（婴儿）在我们呱呱落地时，生命如朝霞般鲜艳绚丽。（童年）天真烂漫的的童年，是我们的天性得到了酣畅淋漓的释放。（青年）青年意味着火一样的激情在

4、体魄中蕴藏。（中年）沉思决定深度，中年的愿望就是努力挥洒人生的辉煌。（老年）老年时绚烂后的慈祥，是发着余光的夕阳。这就是人的生命历程，那么冰心对生命又有怎样的诠释？她笔下的生命又将展现怎样的画面？下面让我们一起走进冰心的《谈生命》。（设计意图：设计此环节，是想借助情景使学生对生命有形象的感知）二、初读感知1、教师配乐范读全文，要求学生在听读的同时思考：作者把生命比什么？它们之间有什么相似之处？（这个问题是理解全文的基础）（设计意图：通过教师范读，带动学生读课文，设计此问题是理解全文的基础，让学生对生命有初步感知）三、研

5、读理解带着对生命的初步感知，接下来让我们在朗朗的读书声中走入生命的不同画面：面对不同的境遇，“一江春水”有怎样的表现？（一位男生配乐读“一江春水”中的四个“有时候”内容，其他同学用波浪线画出文中写春水表现的词语）（指导朗读：找出的表现情绪态度的词语要中读；一、三“有时候”语调激昂，语速快，二、四“有时候”语调轻柔，语速慢。男生齐读第一个“有时候”，女生齐读第二个“有时候”，。如读的不到位，教师示范，全班再读。）2、在不同的阶段“一棵小树”是怎样生长的？（一位女生配乐读“一棵小树”成长过程，其他同学圈点出文中写小树生长的

6、词语）3、找出文中直接阐释生命本质的句子，齐读。文章用这两个传神的比喻将生命作了具体描绘，那么请将文中直接阐述生命本质的句子共同找出来。齐读一遍。（设计意图：通过此环节把学生带入文本，让学生对生命有进一步的理解）四、品读赏析冰心老人把对生命的感悟用了这么富有哲理的语句表述，相信文中还有很多语句一定能引起你的共鸣，找出最能打动你的语句采用个人喜欢的方式赏析。（可从修辞、富有表现力的词、句式、哲理等角度赏析）方式：可自评自读可同桌共评共读可四人小组合作交流（可主要从修辞、富有表现力的词、句式、哲理、情感等方面赏析。赏析完之

7、后让学生当堂积累感悟最深的语句，点几名学生背诵，并让全班把最富感情、最能表达作者人生观的语句用最激昂的语调齐背一遍。）（设计意图：教学生学会赏析美句，同时通过品析，更深刻地理解文章主旨。）五、延读体味1、学生齐读几则生命名言（面对生命，冰心说：生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦。罗曼罗兰说：小塞涅卡说：普希金说：）2、学生为自己抒写人生格言（过度：那么作为青春花季的我们想对生命说些什么？让我们用灵动的笔抒写自己对生命的独特感悟。配乐展示学生所写的内容。）（设计意图：此环节是学生在充分理解课文的基础上有感而发，让学生对生

8、命有更进一步的感悟）六、结课结束语：同学们，我们要感谢生命，既要感谢快乐，也要感谢痛苦，让我们为生命全过程的每一刻喝彩。附板书设计：谈生命冰心快乐生命痛苦七、教学评价与反思：通过本课学习，学生掌握了阅读散文的一般方法，培养了学生阅读散文能力，培养了学生蕴涵文学作品内涵的能力，同时还培养学生的朗读能力和自主合作的精神。