《伟人细胞》说课稿.doc

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1、房县实验中学教师说课稿课题《伟人细胞》作者周丽艳说教材与学情分析说教材：本单元是最贴近学生实际的，从田晓菲《十三岁际遇》到沈复的《幼时记趣》等等，都是学生喜欢的好文章，特别是秦文君的《伟人细胞》。《伟人细胞》选自当代作家秦文君的小说《男生贾里》。选段共记述四件事：化敌为友，健美风波，打工失败，自领破书。语言轻松活泼，诙谐幽默，运用了夸张手法。学情分析：由于面对的是刚进入初中的学生,他们对初中语文的学习还处于一个适应期.初中语文与小学语文在学习方法上与知识结构上有很大的区别，再加上学生面对的是一个新的学习环境，心理上会

2、有紧张感和胆怯感，这会影响教学效果好在他们在新的环境中表现出了很强的求知欲，针对以上情况，我在教学中要注意引导学生学习教学目标：知识与技能：积累词语，概括文章内容并复述文章主要情节过程与方法：分析人物特点，理解文章主题。情感、态度与价值观：懂得只有脚踏实地从小事做起，才能成就一番伟大事业的道理。教学重点和难点：教学重点：概括并复述文章主要情节节，分析人物特点。教学难点：对文章主题的理解。说教法、学法教法：充分体现教师是学习的组织者、引导者、激发者，学生是学习的主体。学法：积极倡导自主、合作、探究的学习方式，用朗读、勾

3、画、讨论、交流、点评等方式完成本文的教学目标。说教学过程见教学设计。说设计意图　　阅读是学生的个性化行为，是一种高度个性化的心智活动。自读课文的阅读教学，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解和体验，在课堂上，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而学生语文素养的提高，有赖于课堂上的语文实践。那么，如何实现提高语文素养与个性化阅读之间的契合呢？是本教学设计的关键。说效果课堂气氛活跃，体现了学生为主的教学策略，教学环节过渡自然，衔接紧凑，基本完成了本节课的学习目标。说基本功　　教师语言表达

4、得体规范，评价恰当及时，合理运用教育机智，善于发现并及时鼓励学生的表达，能合理运用多媒体促进语文教学。