口语交际综合练习.ppt

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1、口语交际综合练习一、当导游——伶牙俐齿下面就是一位导游对外国游客一段对话，你能把它补充完整吗？导游：中国有56个民族，……这些民族都有自己的聚居地和风土人情。游客：哇！你们国家哪个民族人数最多？你能向我们介绍几个民族的各自特色风情吗？导游：游客：Very—good!真有趣！谢谢你！导游：中国有56个民族，满族、苗族、回族、蒙古族、壮族……这些民族都有自己的聚居地和风土人情。游客：哇！你们国家哪个民族人数最多？你能向我们介绍几个民族的各自特色风情吗？导游：当然是汉族人数最多啦！我向你们介绍一下蒙古

2、族吧。蒙古族同胞生活在一碧千里的大草原上，蒙古包就是他们的住所。蒙古族同胞热好客，总会用奶豆腐、马奶酒、手抓羊肉等特色风味小吃来招待客人。游客：Very—good!真有趣！谢谢你！二、小小设计——别出心裁“六一”儿童节到了，我们在教室里开展中队活动，你准备怎么布置教室呢？请把你的打算写下来。三、精彩辩论——针锋相对网络已逐渐走进我们的生活。对于小学生能否上网众说纷纭，下面是某一辩论会上就此话题展开的一段辩论记录，反方的发言记录详实，请补充正方的发言。注意阐明自己的观点，指出对方见解中的欠缺。正方

3、：我认为小学生应该上网。……反方：我方认为小学生不能上网。小学生是非观念较为薄弱，自制力差。小学生上网很容易沉迷于网络，既影响学习成绩，还极易造成视力下降。正方：……反方：我请对方同学注意，我们身边因为上网而荒废学业的事情还少吗？我这儿就有一个典型的例子。某某小学的某某同学原先成绩优异，可就因为接触了网络，沉溺于网吧，后因交友不慎，开始逃学，最终被学校开除了。正方：反方的例子固然可信，但是不能以偏概全。小学生上网还是利大于弊的。对此，我们也想用事实说话……正方：我认为小学生应该上网。社会日新月异

4、，网络能够最快地传递信息，扩展我们的视野，丰富我们的知识。反方：我方认为小学生不能上网。小学生是非观念较为薄弱，自制力差。小学生上网很容易沉迷于网络，既影响学习成绩，还极易造成视力下降。正方：只要上网有节制，注意用眼卫生，就能保护好我们的视力，也不会沉迷于网络。反方：我请对方同学注意，我们身边因为上网而荒废学业的事情还少吗？我这儿就有一个典型的例子。某某小学的某某同学原先成绩优异，可就因为接触了网络，沉溺于网吧，后因交友不慎，开始逃学，最终被学校开除了。正方：反方的例子固然可信，但是不能以偏概全

5、。小学生上网还是利大于弊的。对此，我们也想用事实说话……四、现场目击——仗义执言6月16日，李亮在放学路上目击了同班同学孙海做好事的经过。他准备第二天把自己的所见向老师汇报。假如你是李亮，你怎么简明扼要地把事情讲清楚呢？五、体验采访——直奔主题、胸有成竹采访要有明确的目的性，事先要明确采访的对象，列好采访的提纲。校园小记者周青准备采访即将告别母校的六年级同学。请你为他列个采访提纲。采访对象：采访时间：采访地点：采访提问：（1）六年来，最难忘的事情是什么？（2）六年的小学生活，最大的收获是

6、什么？（3）最想对母校说什么？对老师说什么？对我们这些学弟学妹说什么？采访收获：六、畅想未来——浮想联翩、有理有据未来的世界是怎样的？请以“畅想未来”为题，在未来科技、未来的衣食住行，未来的你，未来的……中任选一个方面，作一个尽情的描述。一转眼，到了2030年。这时的学校可不是普通的学校了，会是什么样的呢？请听我慢慢介绍吧！　　未来的学校是一座网络学校和机器自动学校，每间教室有200平方米，每张课桌面的面积就有10平方米，上面放着一台高级电脑。　　老师讲语文课时，同学们只需望着电脑，因为老

7、师所讲的段意、解词、中心思想……全都输入电脑了，而且不用人工输入，电脑只要一听到声音，就立刻把老师所说的话“装”进“脑子”里，你还不用自己动手，电脑就帮你保存起来了。这样，同学们就不用拿笔记在课本上了。黑板、课本等学习用品也就淘汰了。数学课上，老师只要说一遍题，电脑的屏幕上就会立刻出现许多数学题，你可以在电脑上解答。如果你有不会的题，电脑可以教你，可以把你教到学会为止。要是你做完了题，按一下键盘上的“确认”，电脑就会告诉你哪些题对，哪些题不对。　　到了美术课，同学们就更方便了，你要画什么画，只

8、要告诉电脑，屏幕上就会出现很多幅这样的画面，供你参考。你画的时候，如果画错了，也不需要电脑上的“清洁工”——橡皮，你只需要按一下“修改”键，电脑就会问你要修改什么地方，你给它一说，错误的地方眨眼就消失了。　　在音乐课上，老师不用教你唱歌，你只要告诉电脑你要学什么歌，电脑就会一句一句地教你。你如果有唱的不对的地方，它还会耐心地给你纠正。该上活动课了，你只要告诉电脑“活动课到了”，它就会在一瞬间带你到活动场所——游乐场。你可以在游乐场里尽情地玩耍。什么摩天轮、探险船、过山车、疯狂老鼠……一样又一样