幼儿园＂探究式＂科学活动的教学价值与教学策略-论文.pdf

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1、嚣二二!二一____--，_=一一—瓣赞l学前教海】幼儿的科学学习是在探究具体事物和使探究活动成了“走过场”，忽视幼儿是否真个个争当破案小能手。解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和正自主探索。2．第二步：推测与讨论的教学策略联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探2．探究与思考密切相联一是积极调动幼儿的原有经验，鼓励幼究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能“动手做活动的本质是建构主义课程的儿运用自己的原有经验进行充分的猜想和力。当前幼儿科学活动已普遍认同让幼儿在重要组成部分，但是动手做本身却并不构成假设，提出自己的看法。二是引导幼儿有依主动探索中学习科学。于是，在幼儿园的科一个建构性的

2、活动。这是因为建构主义者重据地进行推论而不是瞎猜。这是一种很重要学活动中，“探究式”的科学活动频频亮相，视孩子们头脑中进行的活动，而并不是他们的思维方式，在鼓励孩子创造想象的同时。很多幼儿园公开的科学活动都是采用了“探手上进行的操作。对于儿童而言，身体活动我们同时要培养儿童的科学思维方式，三是究式”教学模式，但仔细观察、解读这些课和操作通常是心理活动的必要构成，但也不积极鼓励幼儿同伴间观点碰撞，允许不同观例，在“探究式”学习的大背景下，我们依然总是必须的。”可见，动手操作只是实现探究点的存在，并用儿童能理解的方式进行相关困惑，依然误区重重。让我们不得不重新厘的一个途径，但最终目的是能让

3、幼儿充分享的记录。清“探究式”科学活动的教学价值，并通过分受对知识和思考的自主权，如果没有思考，3．第三步：实验和观测的教学策略析“探究式”科学活动的每一步骤，提出了其没有激发幼儿发现问题、解决问题。这样的一是为幼儿提供材料上的支持和帮助。教学策略。探究依然是浅层次的摆弄。换言之，儿童理材料准备要杜绝无关因子的干扰，要适合幼解科学本质、理解科学精神的意义与价值的儿的操作，且操作的结果是明显的!二是保一、幼儿园‘探究式”科学活动的教学价值基础是探究过程中的感受、体验、发现。持必要的沉默，倾听幼儿的想法，观察幼儿3．探究与创新密切相联的做法。思考和判断幼儿的需要和已经达到幼儿园“探究式”科

4、学活动是指幼儿在探究是创造的前提，创造是成功的阶的水平。在幼儿进行操作探究的时候，教师做什么?很多时候教师是茫然的，要么成为了喋喋不休的指导者，要么成了无事可做的第三方。教师要学会带着思考的眼睛看待幼儿的操作探究，成为幼儿真正的支持者、合幼IL园¨探究式"科字活动的作者、引导者。三是进行必要的提问，通过提问。引导幼儿走向深层次的思考，探究真问教字价值与教字策略题。科学活动中精妙的提问，有画龙点睛的作用。四是情感支持，在幼儿操作遇到挫折◇樊人利时候进行支持、鼓励、引导和帮助。这也是培养幼儿科学素养的一个重要途径。4．第四步：解读幼儿记录的教学策略一是运用幼儿能接受的方式进行记录。幼儿记录

5、的方式有图画、符号、表格、照片。观察过很多科学活动课例，总是会被孩子们独特的记录方式感动。二是根据幼儿年龄段选择合适的记录形式。幼儿记录的形式有集体、小组、个人。通过研究，我们发现一般小班适合集体记录，中班可以尝试个人记录，大班可以个人记录和小组记录。科学活动中通过自主探究，从而获取科学知梯。任何创造发明都必须从一次次地探究开识、领悟科学观念以及掌握科学研究方法的始，没有探究就没有创新，探究是发展创造三、幼儿园‘‘探究式”科学活动的发展思考学习活动。可见，探究是幼儿学习科学的主力的门户。幼儿的每一次探究都会带来创造要方式，在科学探究过程中，幼儿经历观察、的火花。幼儿园“探究式”科学活动

6、，依然要实现提问、假设、交流和验证等一系列探究行为，回归。一是回归目标的原点：培养幼儿的科学来学习科学概念、探索方法、科学价值观和二、幼儿园‘探究式”科学活动的教学策略素养。要使幼儿像科学家一样经历科学探究体验科学精神。“探究式”科学活动的核心价的过程，在“真刀真枪”做科学的过程中，蕴育值有以下三点：1．第一步：探究问题来源的教学策略出特有的科学素养。二是回归内容的原点：源1．探究与自主密切相联一是对幼儿的兴趣点和关注点进行教于生活、源于兴趣。三是回归教学的原点，强儿童获取知识是一个自主探索的过程，育价值的判断，即顺应——生成途径。比如调后续发展性。四是回归研究的原点，提升教教师要让儿

7、童像“小小科学家”一样去做科雨后组织散步活动，孩子们被蜗牛吸引，于师的科学素养。正如《国家科学教育标准》指学而非学科学。“儿童像科学家”的比喻含义是围绕《蜗牛》的主题探究活动就自然拉开出，“为了能指导儿童探究，教师自己应该先是：与科学家联系在一起的许多特质——实序幕。二是创设有教育价值又能引起幼儿兴学会探究”。因此，教师要改变原有的知识授验、好奇心、创造性、理论建构与合作等，同趣的情境，教师将儿童引入情境，让他们观予者的观念，与幼儿一起学习、实