如何进行小学语文写作教学-论文.pdf

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1、如何进行小学语文写作教学口广西陆川县马坡镇六平小学梁媛媛摘要：只要教师不断探索，丰富作文的叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是学生虚假作文的现象很严重，仿写、甚至教学形武，关注学生的个性差异，因材施发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积抄袭现象还较普遍，从文中所反映的学教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励蓄，不吐不快。”可见，作文教学中，激发生认识生活的水平与能力还较弱；从作学生在平时积累大量的写作素材，切实写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的文教学过程来看，教学过程与学生生活调动学生的写作兴趣，相信学生的作文关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在脱节，缺少活生生的生活气息。能力一定能提高，一篇篇好的

2、作文就会训练过程中，应始终注意通过多种方式，1．教会学生观察生活。作文训练在他们的笔下诞生。着力培养学生观察生活、表达见闻感受中的即兴观察或有意观察，都是认识生关键词：小学语文；注重积累；激发兴趣的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，活、获取作文材料的常用方法。平时我们乐于写作。要教给学生观察方法并有意引导学生去在小学语文教学领域，作文教学一1．打开学生心灵的窗户。小学儿观察周围美好的人和事。如观察乡村、街向是公认的难题。之所以如此，原因是多童由于他们的年龄特点，在接触新鲜事道的重大建设与细微变化，观察社会各方面的。但小学作文究竟应该从哪儿起物或自己感到有趣的事情时，总会情不阶层人物的T'f4

3、~表现，观察大自然的树步呢?当是关键之中的关键。其实，关于自禁的想说出来。教师要利用孩子的这木花草、日月星空⋯⋯作文原点的问题，古代早有“言为心声”些特点因势利导，有意识的组织他们在通过观察，激起学生的作文兴趣，帮“情动而辞发”的说法。很显然，这里所说一起聊一聊。如：在进行完激烈的拔河比助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。的“心声”与“情动”当是作文的发端。但赛后，教师及时组织学生聊天，只要内容2．组织学生参与生活。有意识组令人遗憾的是这些见解或说法并没有得与拔河有关便可。有的学生说出自己比织活动，使学生有可能积累较典型的写到弘扬，更没有得到足够的重视和深入赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的

4、，作材料。这不仅关系到作文教学的成功的研究，特别是我们的语文教育由于受有的学生分析了每局胜负的原因，还有与否，也关系到能否在引导学生认识生到了“政教合一”科举制度的干扰，作文的学生说出了比赛的紧张气氛。'f~'fiq无活的过程中，深化作文主题。如组织学生应有的起点发生了很大的偏移，使它成拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回开展“他真行”等演讲形式的主题活动，了“代人立言”的差事，而且此风蔓延至答板书出重点，给学生理清思路，为他们配合重大节日组织学生举办联欢会，平今，并没有根本的改观。完成《拔河比赛》这篇作文做好充分的准时组织学生郊游、参观工厂、深入农村，一、注重平时积累。作文也像语文基备工作

5、，使学生能顺利完成这篇作文。定期举行校园文化艺术节⋯⋯础知识、阅读一样需要积累。比如好词、2．运用“迁移”培养兴趣。为了调四、赏识成功，激发兴趣佳句、精彩片段等动学生作文的兴趣，教学中教师可不失在作文教学中，我们千万不要忽视1．根据课文内容来积累。“重视时机的运用“迁移”规律，努力把学生的鼓励的力量。对于那些写作水平不高的文本”也是新课标的要求，而且很多课文兴趣迁移到观察、写作上来。如：在新学学生，教师应努力找出其作文中的闪光的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的年初，每个学生都买了新的学习用品，课点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让间也挤在一起谈论自己的这

6、些东西。教教师应尽可能地提出稍高一些的要求，学生在背诵时感受语言文字的优美，摘师灵活运用这件事，对学生进行引导：做到既充分肯定其成功之处，让学生看抄中积累材料。如果学生能掌握一些好“新的学年开始了，同学们都买了新的学到自己的长处，又愉快地认识到自己作词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他习用品，老师也想买一样学习用品送给文中的不足。这样，所有学生都能体验到们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐小妹妹，可又不知买什么样的好，你们能成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。作文和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景帮帮老师吗?”孩子们一下子来神儿了，课后，我经常会挑出一些优秀作文和进物作铺垫。有的推荐书包、有的

7、推荐铅笔盒，还有的步大的作文，张贴在教室里，让学生相互2．通过写日记来积累。坚持写日推荐橡皮、尺子等。在此基础上，教师进阅读，这样既可以办班级手抄报、写广播记是积累材料的是最好方式，也是练笔一步要求他们把向老师推荐的东西介绍稿、评论社会热点问题等，并鼓励他们向的最途径，由于日记的内容很广，可写听得更详细些。报刊社投稿。这些做法都大大激发了学到的、可写看到的、也可写想到的。总之，三、立足于学生的生活经验。对学生