如何营造和保持良好的小学语文课堂氛围-论文.pdf

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1、sumNo．1o52o13No．4如何营造和保持良好的小学语文课堂氛围广西北流市新荣镇毓山小学(537400)苏燕梅良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情课堂改革的重点主要强调课堂氛围，师生的互动也直接境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发关系到课堂的效果。教育是教师和学生这两个情感实体交往学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情的过程，只有双方相互理解，相互尊重，相互体谅，才能产生共感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。鸣，实现心与心的沟通，才能很好实现教学目标。

2、学生是学习1要充分发挥教师的主导作用。建立良好的师生关系的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体制约课堂气氛的要素很多，有教师、学生、教材、教法等，的积极性，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此，教师但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。生成为学习的参与者、探索者、发现者。

3、教师营造的课堂氛围教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师要让学生产生“安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要充分。课前应认真讨论，真正发挥学生的主体性，从而提高课堂效率。要达到这样仔细地做好准备工作，特别是对教案要胸有成竹，教学各主要的效果，教师就要解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧，尤环节能历历在目，做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内

4、其注意营造一种热烈踊跃的课堂气氛，这才符合语文课堂教学容适度，符合学生的心理规律和认知特点。教师一旦走上讲改革的要求，在教学实践中一定会受教师和学生的青睐。台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动4运用丰富的教学手段。营造快乐的学习氛围中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，他在书生的学习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：快乐学习是一种享态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学

5、生一道分受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同享数学知识高尚的情趣。此外，我们还需要对课堂上的一些突学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。而我们现在的很发事件作出及时处理，要善于发挥我们教学机智，确保教学任多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里务的完成。只有教师教得投入，学生才能学得专心，良好课堂被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢气氛才能顺利形成。此外，还要善于发挥教学机智，妥善处理奢望他们能够高效学习?所以，打造高效课堂的首要前提是让课堂中的偶发事

6、件。同时，教师要提高对不愉快心理的控制能学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。在这方面我力．才能始终保持最佳的教学心态。做了一些尝试：2用积极的情感来感染学生，得到学生的认可一是课前演讲激情趣。知识的掌握，能力的内化，说到底师生的情感共鸣是课堂心理气氛的重要变量。现代教学需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，论认为，教学过程不仅是传授知识的过程，更是师生在理性、学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主情感方面的互动过程。我们要以教师自身的情感体验营造良动性无法真正调动起

7、来。只有当学生以主人的姿态出现在语好和谐的课堂心理气氛。教师本身的情感状态，可以产生共鸣文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。课前三分钟的作用，使学生受到潜移默化的影响，使课堂中出现某种心理气演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大氛。这就要求教师在教学过程中倾注积极的情感和真诚的爱家的肯定，每个学生都在积极准备。他们精心地去搜集材料、心，用情感和爱心去感染和打动学生，以让学生能够“亲其师，组织材料、反复练习。由于演讲内容新颖，学生们爱讲、爱听，信其道”。教师的师爱是调控课堂心理气氛的长

8、久动力源泉。学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。教师是课堂教学的组织者和领导者，他的人格和威信是一种二是多样导入引兴趣。导语是一堂课的切入点。设汁优美巨大的精神力量，具有很强的教育作用，是影响学生情感体生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生验，制约课堂心理气氛的重要因素。教师在课堂活动中，不应的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃把自己看成发指令、提要求、检查执行结果的监督者，而应看跃欲试