《如何营造和保持良好的语文课堂氛围》红2

《《如何营造和保持良好的语文课堂氛围》红2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《如何营造和保持良好的语文课堂氛围》良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。如何营造一个良好的课堂气氛呢？不少同行在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。下面是我在营造良好的课堂氛围课题研究中获得的一些体会。一、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛。在语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。融洽的师生关系不是靠铁的纪律和挥动的教鞭打出来的，它依赖于教育思想和教育观念的转变，依赖

2、于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在语文教学中，教师要破除“师道尊严“，并强调学生尊重老师的单项要求为师生互敬的双向统筹，建立民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式、和风细雨式的良好师生关系氛围。教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了教学中师生不和谐的关系，才能打开学生情感的阀门，形成良好的心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才

3、能营造出以学为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。一、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛。“兴趣是最好的老师“是推动学生自主学习的直接动力。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，没有“兴趣”作保障要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。（一）以生动形象的教学语言，点燃学生学习的热情之火。古人云：“言之无文，行而不远。”教师的语文感悟，教师的语言生动形象，富有文采，那就像丰富的矿场中闪烁的颗颗耀眼珍珠，光彩夺目，让人喜爱。教学中讲故

4、事、说典故、讲轶事、读美文，纵横几万里，上下几千年，用丰富的新颖的内容吸引学生，用灵活多样的形式打动学生，把学生因如广阔的语文天地。教师的语言不仅要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，还要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富有美感，“晓之以理，动之以情”，配合适当的体态语言，以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，有声的语言与无声的语言结合为主体语言，声情并茂，“一石激起千重浪”，波动学生的心弦，引起学生的感性共鸣，引发学生探求热情，使学生“感知”、“求知”，全身心地投入语文学习中，忘身于课文中所展示的情景。（二）以丰富的想象激活培养学生的创新思维。作

5、品的意义是读者通过阅读发掘来的，作品未经阅读前，只是向读者提供了一个多层次的结构框架，其间匿藏着许多值得思考的“空白”，有待于读者发现、填补、去阐析。而这些“空白”的填补正是读者阅读中不可缺、被激活了的思维元素，从而架起一座沟通作者与读者情感的桥梁，使读者对作品的意义达到了个性鲜明的理解，逐步深入，进而尝到成功的快感，内化为自觉的行为。（一）运用多媒体、创设情景，诱发学生学习兴趣。多媒体在辅助教学的活动中，通过图象、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动鲜明的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣

6、。创设情景的办法，并不仅限于用多媒体，还有许多成功方法。例如，教学<<黄山>>一课时，为了让学生真实的感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上合适的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。总之，通过创设情景，能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好课堂气氛的营造。一、教师走下神坛，用商量的方式营造语文课堂交际氛围。（一）改变以往师生问候方式为“闲聊”式一堂课的开端就像人们见面一样，是通过相互问候来建立交际情感的过程。如果在上课开始时结合学生实际和即将要上课的内容与学生进行适当地即兴地“闲聊”几句，对安定学生情绪，融洽师生关系、活跃课堂气

7、氛、吸引学生进入课堂情况会大有好处。（一）教师充满殷切期待的提问方式提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。如果我们总是用命令式的语气进行生硬的提问或对学生的提问作出生硬的回答，教师就显得缺乏亲和力，学生在情感上就会与老师拉开距离，表现出一味地从众与退缩的状态，迎合教师的“指令”或“命令”。在这种课堂氛围下，交际能力、语文素养是无法形成的，更不用说发挥学生的主体作用了。因此，教师提出问题时要能够激发学生学习的兴趣体现出教师对学生的殷切期待。（二