从小处着眼爱学生-论文.pdf

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1、从小处着眼爱学生重庆市开县敦好镇正坝小学易娟爱是学生的一种心理寄托，是一种业。一次课间，由于下面还有课，我没有玉言，只能你听我的。这种家长式的专内心渴望。教师只要真心付诸爱，满足回办公室，就在讲台前改作业，我随口制教育，已远远落后于时代的要求和教了学生这种心理需求，就可以启迪学生说了句：“马富强，过来把黑板擦一擦。”育改革发展的要求，不是吗?有人说，教的心灵．唤醒学生的智慧，增进师生之这时上课铃响了，我扭头一看，他正在育是一门艺术。面对个性各异，千人千间的了解，加深师生之间的友谊，使师小心翼翼地擦着黑板。当时，我一下子面的学生，如何引导他们，积极鼓励他生之间的情感产生共鸣，学生就会从内就

2、火了，一把夺过黑板擦，边擦边大声们努力向上，这对教师来说不是一个简心深处对教师产生亲近感和依恋感。说：“这么慢。不会快点吗?”我看见发愣单的课题。古人说：“知之深，爱之切，行“亲其师、信其师”进而“乐其师”，学生的他顿时满面通红，低着头，双手在胸之坚。”如果每一位教师都懂得要去关就会把对教师的爱迁移到对教师的尊前使劲揉搓着嗫嚅地说：“老师，我怕飞心爱护学生，那么，就必须深入到学生重，接受教师的教育上，学生的学习兴起的粉末儿弄到你身上。”这轻轻地一中去了解学生的内心世界，把握学生的趣就会油然而生，从而产生最佳的学习句话，一时使我无言以对。是马富强让情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱效率。只有

3、这样，教师爱的教育才能获我的思想得到了一次洗礼，也使我看清戴。爱学生也要讲究方法。只要教师采得事半功倍的成功，这就是爱的感染作了自己心中的狭隘和偏见。取爱中有严，严中有爱，严而有度，爱而用。反之，如果教师用粗暴专制的教育也就是从那时起，我不断地告诫自有方的科学方法，就会收到良好的教育方法去对待学生，用讽刺挖苦的口吻去己不要再犯错误，教师无私地爱才是连效果。要对学生少警告、多鼓励。法国数落学生，学生会对教师望而生畏馓接师生之间的纽带。琢玉，首先要爱玉，教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在而远之，还会与教师产生对立情绪、逆育人首先要爱人。夏丐尊先生曾说过这于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓反心

4、理．久而久之，这些学生还会发展样一段话：“教育上的水是什么?就是舞。”教学是这样，教育又何尝不是这样到厌恶老师、厌恶学习、厌恶校园生活，情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无呢?学生是学习的主体，是学习的主人导致自暴自弃，消极无为，不思上进，有水的池，任四方形也罢，圆形也罢，总逃已被认同。那么，首先是作为人的学生，的学生甚至走上违法犯罪的道路。?教不过一个空虚。”罗丹说：“世界上不缺他们渴望被尊重、被理解、被接受、被认师要关心学生，更应该注意施爱的方式少美，而是缺少发现。”我说：“孩子的身同。他们也有讲民主、讲平等的热望。所方法，要因人施以不同内涵、不同方式上不是缺少爱，而是缺少发现的眼睛

5、。以，建立民主、平等、亲密新型的师生关的爱，让学生知道日常生活中的爱不是对学生的爱既不需要可歌可泣的英雄系，也是学生身心健康发展的需要。轰轰烈烈的狂热，而是春雨润物，朝露壮举，也不需要石破天惊的豪言壮语，要当一名好教师，首先要有“爱”，无痕；是严谨的、科学的、适度的。绝大也许它只是教师一个随意的手势，一个同时，还要懂得如何“爱”学生。好的教部分老师对学生有爱心，但往往由于方不经意的眼神，一句脱口而出的话语，师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺式方法的不当，走向目的的反面。因此而这些都会在学生的心弦上弹出一个术。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是教师要时时自省，不断纠正性格、方法个美妙的音符来

6、。我曾收到过学生赵旭一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种的缺陷，施给学生光明磊落的、真正的的一封信，信里写道：“还记得吗?体育能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教爱心。同时让学生知道爱不需回报，但课后我上衣的一颗扣子掉了，是你给我师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学受爱之人要学会感恩，并将爱心传播。缝上的，感谢恩师!你的一针一线使我生，关心爱护学生。要建立良好的师生很多学生之所以不知道感恩，缺少的不感觉到被关怀，被重视的温暖，我从来情感联系，教师必须真情付出，关心爱是感恩的心，而是缺少感恩的“技巧”，没有想到老师能这样看得起我，当时真护每一个学生，公平地对待学生，做到教师要授之以“渔”。百年

7、树人，教育是有一种受宠若惊的感觉。”是的，作为一一视同仁，尤其是对于学业成绩不够理个熳效果的过程，有一个自我感受、认名教师，也许并不会把教书生涯中每一想的学生，都是要多鼓励、多关怀。相信同并付出的过程，孩子不尊晕你，只有个细节都铭记在心，而这些在我看来不他们的潜力，切实帮助他们。教师的多找找自己的原因，才能找到新的平足挂齿的小事，却被学生掂量出如此厚“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的衡。重的份量!我是在无意间给了这位学生基础，学生