只有愿意学 才能学得好-论文.pdf

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1、教师．学生课程教育研究CourseEducafionResearch2014年2月上旬刊只有愿意学才能学得好秦爱花1刘武2(1．甘肃省肃南裕固族自治县第二中学甘肃张掖7344002．甘肃省天祝县职业教育中心甘肃武威733200)【关键词】激发提高兴趣动机方式成绩【中图分类号】G635【文献标识码】A【文章编号】2O95—3089(2014)O2—0188一O1每每与同仁们谈及学生的学习成绩时，无不埋怨声声，慨叹不学课程在以后的工作、生活中的意义、作用和价值，从而激发和发断。埋怨学生都是弱智，又不努力；慨叹自己不知

2、所措，束手无策。展学生的学习动机其实究其原因．问题的关键还在于教师如果教师把学生的学习积(二)营造教学氛围，保持最佳学习状态。极性调动起来了，他们愿意学习了，自然也就能学好，成绩也就相教学中教师要想方设法创造一个真诚、尊重和重视每个学应提高了那么，怎样调动学生的学习积极性．使他们愿意学习呢?生的、积极的、有社会情感支持的学习氛围．学生置身于这样的环一、激发学习兴趣。促进学生学习境氛围中学习，积极性自然高．就能保持最佳状态，学习效果自然学习兴趣是一种个体力求认识世界．渴望获得科学文化知会好。识的意识倾向这种倾向是和

3、一定的情感体验联系着的．它直接(三)优化教学环境．达到激发动机目的推动着人们去探求新知识，发展新能力它是主动学习的诱因．是教学中充分利用多媒体手段，优化教学环境．以图像、动画、自我强化的动因．是成才立业的桥梁影像、声音等多种媒体来反映事物本质．逼真地表现事物的存在爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”布鲁纳说过：“学习和动态变化．通过视觉听觉诱发学生思维．达到激发学生学习动最好的刺激是对学习材料的兴趣”教学中教师应根据学生的心机的目的。理特征和认识规律，结合教学内容．利用各种有效因素．采用新颖(四)恰当表扬奖励。感受

4、学习成功乐趣。的教学方式、方法，诱发学生的好奇心．激发学生的学习兴趣。只学习成功的体验能增强学生的成就动机．而过多的失败会要学生对学习内容感兴趣．就会产生追求和掌握知识的精神力削弱成功动机因此．教学中教师创造条件使学生获得成功的机量，学习起来就积极主动，精神愉快，不知疲倦，常常会表现出一会和体验．是激发学生学习动机的重要方法教师恰当的表扬和种超常的学习能力．、有兴趣的学习才能产生最大的学习热情．才奖励，就能让学生获得成功的体验，感受到学习成功的乐趣，有助能充分调动学生的主观能动性．全身心地投入到学习活动中去．于学

5、生产生自信心，学习自然会更用功，学习成绩会相应提高专注地学习．使强烈的愿望转化成切实的行动三、转变学习方式。提高学习能力郭沫若曾经说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”可见，良好的转变学生的学习方式．是指将过分强调和突出接受与掌握学习兴趣．是创造性学习的最佳动力．是开发智力的催化剂，是成的机械训练、死记硬背、单一被动的传统学习方式．转变为自主探就事业的最大驱动力有效地激发和培养学生的学习兴趣．能使求、合作交流和操作实践等多样化的学习方式．使学习过程成为学生由“要我学”转变为“我要学”学生一旦把学习当成一种内在学生发现问

6、题、提出问题、分析问题、解决问题的过程．成为注重的需要．就会发奋努力．所学知识便能及时掌握。学习成绩自然会培养学生创新精神和实践能力的过程．成为培养学生乐于动手、提高现就激发学习兴趣的方法谈谈自己的看法勤于实践的意识和习惯的过程学习方式的转变．将使学生的自f一1巧设疑问．激发求知欲望主性、独立性、能动性和创造性得到真正地张扬．学生不仅将成为恰当的提问能唤起学生注意．产生求知欲望．启迪学生思学习的主人，而且还将成为生活的主人，成为独立的、积极参与社维．因而能激发学习兴趣课堂教学中多提带有启发性的问题和会的、有责任感

7、的主人，就会把学习跟生活、生命、成长、发展有机“为什么”一类的问题．诱导学生积极思维．动手动口．不提“是不地联系起来，就会越学越会学，越学越爱学，学习就能取得事半功是”“对不对”等不假思索就能脱口而出的问题．以免学生失去兴倍的效果。因此．转变学习方式。对全面推进素质教育．促进学生趣．进而影响教学效果全面发展，提高学习能力，具有极其重要的意义f二)创设情境．加强情感体验教师指导学生转变学习方式的方法很多．在此谈点自己的在教学中充分利用形象优美的事物．或者通过教师引人入看法。胜的语言，创设情境，能够帮助学生准确地理解

8、课文内容，更好地第一，教师要抛弃固定的、程式化的教学方式．成为学习活体会作者的思想感情．因此对学习内容会产生浓厚的兴趣动的参与者。教师上课不再是传授知识．而是和学生共同分享和f三)利用成功．激励上进精神理解，要将原来的“授人以鱼”转变为“授之以渔”课堂教学中．教师要多给学生提供表现自己的机会．让他们第二，教师要创设充满活力的课堂教学模式．使学生自觉担运用学过的知识解决疑难