学具在小学数学教学中的运用-论文.pdf

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1、学具在小学数学教学中的运用王钦涛(仁怀市火石岗小学，贵州仁怀564500)心理学家认为：“如果识记的对象成为活动的对象或活动出现了不同的折法。并问：“还有别的折法吗?”学生自己动手的结果时．由于学习者积极地参加活动，记忆效果会显著增折起来。过了一会儿，一个学生问：“老师，刚才这几种折法的强”查包洛赛兹和西拉延科的实验表明：没有装配活动任务折痕都经过了中心点，我想问一下，经过这一点任意折是不是组回忆出图形，漏画了许多重要零件，而有装配任务组回忆出都能把它平均分?”话音刚落，课堂气氛活跃起来了，学生都争

2、的图形．画得比较正确。它激发学生学习兴趣，帮助学生形成先恐后地发言：这根本不可能。这时，我因势利导，让同学们按数学概念．培养学生的创新意识，进行巩固练习，开展评价活他的方法试一试，结果恰好和那个同学的说法一样。这种让学动。加强学具操作是优化课堂教学、提高教学效率和质量的一生运用学具进行动手操作的“操作教学法”，既能让学生学会种重要手段。主动探究新知识的方法，富有创意地思考，又能激发学生的创一新精神，同时还能培养学生良好的心理素质。、激发学生学习兴趣激发和培养学生的学习兴趣有多种方法。小学生具有爱四、

3、进行巩固练习玩、爱动的思维特点，适时地开展动手操作活动，给学生提供动巩固练习的目的是帮助学生在理解的基础上牢固地掌握的机会．会使学习变得自然、轻松、高效。例如，在教学“有余数的所学知识。学生在短时间内学习较多的书本知识，需要及时巩除法”时就地取材：教师先让学生分粉笔：有6支粉笔，每3支放在固。这样才能防止遗忘．有利于知识的积累和深化。知识的巩一个粉笔盒里，需要几个粉笔盒?这个知识是学生早已掌握的，固是学生顺利学习新知识的基础．是在实践中能灵活运用知很容易得出答案是2。接着教师让学生拿H{7支粉笔，还

4、是要求每识的先决条件。在巩固练习中运用学具，可以增加学生的新鲜3支放在一个粉笔盒里，需要几个盒子?学生按照刚才的方法分，感．避免单调地重复引起大脑神经细胞的抑制状态所产生的分到最后还剩下1支粉笔。这时有的学生拿着剩下的1支粉笔。不疲劳现象，保持学生学习的积极性。可以说运用学具进行巩固知往哪里放好，放存分好的粉笔盒里吧，可每盒只能放3支，再单练习．是一种有效的练习方法。例如，学习了“除法的初步认放1个粉笔盒吧．又不够3支，怎么办?从而产生了问题。这时教师识”后，在练习时先让学生拿出8朵花，要求把它们平

5、均分成2提m问题：“你知道这1支粉笔叫什么数?”话音刚落，有的学生便份．看每份是多少．这样既巩固了平均分的方法．又加深了学喊道：“余数。”教师立即接着说：“对!这节课我们就学习有余数生对除法的认识，达到了预期的效果。接着让学生拿出12朵的除法。”这样学生存动手操作中自然而然地发现了新问题。从花，要求任意分成若干等份，看每份是多少，并列出算式。这样而使学生了解了问题的提出，认识了余数，并激发出学生强烈的使学生在单纯模仿的基础上．发展成有一定思维价值的模仿，求知欲望．促使学生积极主动地思考有余数除法的计

6、算方法。同为学生灵活地运用知识创造了良好的条件。由于练习的形式时使学生切实感受到生活巾处处有数学，一定要学好数学。符合学生好动的特点，尽管学生已经学习了较长一段时间，但二、帮助学生形成数学概念仍能保持注意力集中，这与学具的运用是密不可分的。学生学习数学的过程．通常都要经过“感知一表象一概五、开展评价活动念一符号”的发展阶段．概念的形成要经历由具体到抽象的过学具的合理使用是为教学服务的．更是为了启迪和促进程，尤其学习起始概念，更要靠亲身感受。在概念教学中，根据学生发展。为了提高学具操作的有效性，学生操

7、作过后，教师教学内容引导学生在操作中观察、比较、分析、归纳，让学生获应及时组织评价活动．让学生对照操作规则，反思操作目标的取丰富的感性认识，感知有关形成概念的具体实在的材料，结达成度，实现思维发展和能力提高的目的．避免单纯的为操作合活动情境、生活情境进行具体到一般特征的分类，有利于促而操作。进概念的形成。例如：在教学“正负数的认识”时，先让学生制作对操作方法加以评价．引导学生对不同的操作方法进行活动温度计、活动海洋图(潜艇活动)等学具。上课时让学生操比较．寻找其中的相同点和不同点．可以明确合理的操作

8、方作，理解零度、海平面作为基点的含义，理解零度以下温度是零法，积累操作活动的有益经验。对操作过程展开评价，学生在度以上温度的相反方向、相反意义：海平面以上是海平面以下学具操作过程中．都有自己的理解和思考，教师应及时追问的相反方向、相反意义。在丰富感性认识的基础上，最后在教师“为什么要这样操作”，让学生进行反思性回顾。学生通过对操的引导下形成明确的正负数概念。这样操作与生活实际体验相作过程的再思考，可以对操作步骤、方法和顺序重新审视，理结合．逐步舍弃非本质属性，使学生对