中学语文教学中如何培养学生的审美能力-论文.pdf

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1、中学语文教学中如何培养学生的审美能力口河南省驻马店市正阳县三中王婷语文是一门具有浓郁人文特色的课程，草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、导学生借助语言感知形象，产生审美效应，不仅能培养学生分析和运用语言的能力，而“迎春图”五幅图景，写出了春草的柔嫩、启发学生把审美感受上升到审美意识，提高且能熏陶学生的情操，培养学生的人格素质。春花的烂漫、春风的温暖柔和、春雨的细密、审美能力。在中学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术人们的喜悦的特点，而这些特点，又是通过在讲授朱自清的散文《背影》时，我就形象，引人人胜的深邃意境，凝练生动的优触觉、视觉

2、、听觉、味觉表现出来的，这是是利用分析作品的思想内容和写作特色来让美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教一幅幅充满春天气息、充满春的活力的画面。学生鉴赏美。我先给学生放课文录音，没想师，在教学中要让学生不断感受、体验这些朗读时，对学生在停顿、重音、节奏、语速、到，朗读者那深沉缓慢的声调所表现的作者以教材内容为本的审美内容及形式外，还要语调上加以指导，就会让学生感到耳畔似乎笔下的父亲的背影，竞引起了学生的哄堂大遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，响起一支支充满青春活力的春天交响曲，眼笑。针对这种情况，我在授课时详细讲解了由体验到评判，培

3、养学生的审美能力。那么，前仿佛看到一幅幅美丽的图画。教师注意引作者当时所处的环境，经过分析、讲解，让在语文教学中如何培养学生的审美能力呢?导学生朗读，方能使他们体味其语言的优美，学生受到了强烈的感染，他们理解了作者的我主要从下面几个方面谈一谈粗浅的认识和这样的例子不胜枚举。因此，我们在语文教这种感情，思想上产生了共鸣，欣赏到了耐做法。学中培养学生的审美能力就应该注重朗读的人寻味的美。后来，当我再次放课文录音时，一、努力创造一种富有感染力的教学情作用。学生们情不自禁地跟着录音机朗读，语调也境三、在分析中挖掘作品的形象美是那么深沉、低缓。这样

4、，把传授知识和审美需要情感为中介，教学需要情感为纽文学作品是通过形象来反映社会的，而美教育融为一体，提高了他们对美的鉴赏能带，这种纽带应首先由教师抛向学生。因此，它又以形象教育读者，影响读者整个精神世力，陶冶了他们的审美情感和审美趣味。教师应致力于创造性地利用各种手段，营造界。当学生有审美感受，获得审美愉悦后，五、以读促写。启发想象，培养学生审一种和谐、生动、富有感染力的教学气氛和还要培养学生的审美能力，也就是对审美对美创造力情境。象的鉴别和评价能力，它包括对审美对象的语文教学的最高境界不是看学生能考高我认为教师应该重视情感的诱导，善于真

5、善美的识别，对审美客体逐渐加深理解、分，而是让他们能将来源于生活的语文回归调动学生丰富的想象，创设一种与被感知对并能给予审美评价，得到新的领悟。在分析于生活之中。我们要引导学生到生活中去采象相似的、熟识的的教学情境，以激发学生课文时，教师要注意挖掘作品的形象。撷美，说谓“书上得来终觉浅，绝知此事要的审美兴趣，从而过渡到对认知对象的审美在分析《春》一文中对“春花图”的描躬行。”而“物之生而美者，盈天地皆是也”体验上。如老舍的散文《济南的冬天》，作写时，教师可以抓住“你不让我、我不让你”、(清文学家叶燮语)。审美素养的积累，教者紧紧抓住济南冬

6、天“温晴”这一特点，描“赶趟儿”、“红的像火”、“粉的像霞”、学中的启发想象，可逐渐增强他们的创造美述出一幅幅济南特有的动人的冬景。在教学“白的像雪”等语句，让学生一边读一边想，的能力。春日踏青、夏天郊游、秋日赏菊，中，教师不妨让学生们像老舍说的那样“请想象那春花争芳斗艳的美景，再由“闭了眼”、隆冬看雪。都可以让学生陶醉于青山绿水之闭上眼睛想”：“一个老城，有山有水，全“仿佛”、“满是”等词语展开想象，由春间，感到万水千山总是情。一把泥土，可引在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着只等春花联想到秋天的累累硕果，使人看到希望，起故乡恋情；一枝杨柳

7、，可想到友谊的珍贵；风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界加上蜜蜂“闹”，蝴蝶“飞”，衬托出花美、一朵春花，可遐思青春的美好；一片朝霞，呢?即使是没有见过雪的南方人，这时眼前花香，“树上”、“花下”，一幅五彩缤纷可象征祖国的强盛。总之，学生学会了观察、也仿佛出现了一片白茫茫的大地，手中仿佛的“春花图”就充分地展现出来了。联想、想象，就会把握住自然美、社会美、触摸到了那冰凉的雪花。让学生随着文章提作为一名教师若能启发学生挖掘作品中艺术美的奥秘，由感受与探索美，鉴赏与评供的意象展开联想，具体地感知情境。这样的意蕴美，达到意美以动心，音美以感耳，

8、价美，进而萌生出美的创造力。的情感诱导，易于将学生带人文本创设的意形美以悦目，那么学生在学到知识的同时，“操千曲而后晓声，观千剑而后晓器。”境之中，较自然地获得审美感受。也得到了美的享受，在潜