促进学生全面发展的小学数学学习评价-论文.pdf

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1、【摘要】建立促进学生发展的小学(1)多元化。小学数学学业评价的目【摘要】对在药学专业无机化学的教学数学学习评价体系是小学数学教学改革的标不仅仅是知识与技能的习得，还应包括知中，如何增强学生的学习兴趣，做了一些有益重要内容。依据现代教育理论和新课程改识与技能习得的过程；不仅仅是数学的事实的探索和实践。’革的基本理念，小学数学学习评价的措施(结促论)进，还应学包括那生些数全学的可面能(如发数展的【关小键词学】无机数化学；学学习学兴趣；习探讨评价和方法是：目标要明确，内容要全面，标学猜测等)；不仅仅是数学构成体系的元素，准要多维，方法要多样。主体要多元。还应包括“经历、交流、体验、表甘达”肃等省

2、过陇西县菜子小无学机化学甘作肃为药陇学西专业马学玉生祥必修的第一门【关键词】小学数学；学习评价；评程性能力，“数学感、符号感、度量感”等化学课，被安排在新生进入大学的第一学期上。价方法；改革措施数学意识，“欣赏数学美及力量”和“数学与高中相比，无论从学科的知识体系和教师的史及数学文化价值”，以及数学学习的情感授课方式都有一个比较大的飞跃，这就给学生现在的课堂是一种主动参与、主动发展等方面的元素。的学习带来了一定的困难。再加上学生如果没的课堂，应以主体发展为价值取向。在公开(2)生成性。小学数学学业评价的内有很好地意识到本课程对后续专业课程学习的教学中，我们在评课时，关注比较多的也是容不仅仅

3、要关注那些已经被预设的要素，如重要性，就会导致部分学生看教师对课堂的调控，对教材的把握，很少概念的理解、算法的掌握、技能的形成等等，对无机化学的学习兴趣不高，会涉及到对学生学习评价。如果有，那也无更要关注在学习过程中不断生成的要素。因从而最终影响到教学目标的非是说这个班的学生基础为这些生成性要素，往往与个体的主观知识达成。因此激发学生的学习好，思维活跃等。在新课相关联，即与个体的带有鲜明个体认知特征兴趣和积极性，培养学生的程理念下，教育起了很大的个人知识和数学活动经验等相关联。学习策略，培养创新能力，的变化，下面我就学生数(3)即时性。小学数学学业评价的实在整个无机化学教学过程中学学习的评

4、价谈一点我个施不仅仅是在一个单元的学习之后进行，更就显得尤为重要。人粗浅的看法。多的是伴随在学生的学习过程中进行。也就1上好绪论课一、要及时恰当评价是说，要将课堂学习过程中的那些数学交流心理学家认为：人的任学生的基础知识和基本技能活动、数学问题解决活动，甚至数学操作活何活动都是由一定的动机所基础知识与基础技能动等，视为数学学业评价的重要手段。激发并指向一定的目的的。是最基本的教学目标，数三、积极构建学生学业评价的发展性学习动机是引起学习活动的、J学课程标准总体目标中对策略动力机制，是学习活动得以8上Oo一知识与技能目标阐述如下：发展性策略对数学学业评价的作用，发动、维持、完成的重要条件，0

5、oo经历将一些实际问题抽象并不在于区分学生的优劣和简单地判断答案并由此影响学习效果。所以，为数与代数问题的过程，的对错，而是要能促进学生的发展。因此，激发学生的学习动机，是提掌握数与代数的基础知识一次评价活动不仅仅是对一段学习活动的总高学生学习兴趣首要有效途矗和基本技能，并能解决简结，更应成为下一个学习活动的起点、向导径。而通过学习绪论，能使河单的问题；经历探究物体和动力。学业评价是对学习行为与结果的一学生认识到学习本课程的重士与图形的形状、大小、位种价值判断，因而，评价的目的、方式、内要性，认识到本课程在整个蠢置关系和变换的过程，掌容和手段，无一不显示着对数学教育的一种药学专业学习中的地

6、位和作业握空间与图形的基础知识价值取向，因而，数学的学业评价也就具有用，激发学生的学习动机。学和基本技能，并能解决简了对数学学习的导向作用。例如，如果我们因此，上好绪论课，提高学阮单的问题；经历提出问题、将学业评价的取向过多地放在对数学知识的生对无机化学的学习兴趣也；收集和处理数据、作出决再现与再认E，可能就会引导学生将学习的就不言而喻。在绪论课中要策和预测的过程，掌握统重心移到对知识的简单识记上。而如果我们着重对化学与药学的关系进计与概率的基础知识和基将学业评价的取向更多地放在数学问题解决行介绍。本技能，并能解决简单的上，就可能会引导学生将自己的学习重心移2循序渐进，做好高中一问题。我们

7、往往会存在着到对数学的理解与运用上。到大学的过渡堕'一种误区，那就是概念、四、积极构建学生学业评价的表现性由于无机化学的教学内瑞法则、定理等一些是基础策略容与高中化学相比，内容多，菊知识，而知识的运用是一表现性策略要有效地促进学生的发展，理论性更强教学进度更快，种技能。其实这样忽略了就不能单单依靠单一的习得性评价来实现。而课堂上的练习时间较少。学生在探究这些数学事实一般说来，对数学活动过程的体验和反馈，凡此种种，使学生难