思想品德教学的幽默艺术-论文.pdf

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1、交流慧蠢0≯lll_llllll_ll'll_lll7§；l_。_嚣蕾誊誊ll∞_'小节”的观点，我先引用“千里之行，始于足下”这个一成语来说明磨砺坚强意志不是一朝一夕就能完成ll0的，要从生活中的一点一滴做起；然后借用俗语来阐释：“一个连小事都不能克制自己的人，怎能指望他在做大事时成功呢?正所谓‘一屋不扫，何以扫天下’。”“对!”学生异口同声地答道。教师风趣诙谐的l_教学语言给思想品德教学创设了宽松的氛围，学生们消除了倦怠感，始终处于饱满的学习状态之中。'_三，I饴比喻_l思想品德教材中抽象的概念道理，语言表述都比较生硬，教师讲课、学生听课略显枯燥乏味，师生÷之间

2、也没有形成良好的互动。如果能运用恰当的比_喻将知识的内涵形象化地展现出来，便可以顺势降0_低学生理解的难度，提高教学效率。_在引导学生探究“面对生活中的是非善恶，该如何做出正确选择”的问题时，我没有向学生直言需要不断提高明辨是非的能力，而是略带玩笑地进行比ll喻：“社会生活是复杂的，社会上是非善恶的标准Lt渐多样化，有时也混淆了我们的视线，如果大家都能◆_像孙悟空那样有一双火眼金睛就好办多了。”此话一0出，引得学生们捧腹大笑。“那‘火眼金睛’到底是什ll么呢?”笑过之后，学生们很快领悟到“加强道德修ll养，增强法律意识，以使自己时刻保持清醒的头脑，lll进而拥有一双

3、识别是非善恶的慧眼”。“岂不是我们ll_◆一个个都变成孙悟空了?”有学生打开了“话匣子”。“是呀，如果大家都能自觉提高辨别能力，你们也就00真的是‘慧眼识珠’了”⋯⋯一个恰到好处的形象比喻，架起了师生互动交流的桥梁，幽默所产生的效应0不言丽喻Jlll(作者单位：山东枣庄市中区齐村镇渴口中学)00llllllllllIllll0000020s年11月B／55