关于高中语文戏剧教学的尝试-论文.pdf

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1、教育探索2014年2月(上)关于高中语文戏剧教学的尝试杨娅(重庆市开县陈家中学，重庆开县405400)摘要：戏剧是一种艺术形式，教师不应只将这种艺术形式局限在课本的文字范文形式，而是要敢于拓宽教学思路，尝试多种教学手段，重视和鼓励学生的个性发展，力求学生对戏剧教学有一个全新的感受。关键词：戏剧：尝试；尊重文学形式有很多种，其中戏剧教学是高不是死记了，而是一种快乐的参与。虽然更性发展中语文教学的难点，教师无法将丰富的舞台像是一种闹剧，但我觉得这种尝试是有益于每个人的兴趣、才能、特长等各有不同，戏剧搬到课堂上，只能机械的读剧本，这就

2、学生对这种陌生的艺术形式的了解的。我们没有必要强求千人一面；在同一发展方越发让学生感觉戏剧的枯燥乏味。如何改变二、借助多媒体教学，让学生感受戏向上，人与人之间也有高下之差、优劣之别，这种现状呢?我试着做了如下尝试。剧的魅力。我们得接受与正视，我们容许一部分学生只一、教师要敢于拓宽教学思路。戏剧就是用来表演的，只局限于文字。读懂剧本了解剧情就可以；要求一部分学生戏剧是一种艺术形式，教师不应只将这本身就是有悖于戏剧的表演精神的。因此，能分析剧中人物，把握剧本主题；组织一部种艺术形式局限在课本的文字范文形式，而教师要借助多种教学手段，

3、让戏剧活起来。分学生大胆演练课本中的剧情，形成视觉效是要敢于拓宽教学思路。如果照本宣科的讲让戏剧由文字形式转换成视频形式，感染学果；引导一部分学生评价推介剧本⋯⋯在我解剧本，那是非常枯燥的事情。我曾经听过生，然后再回到文字形式的作用上，感受戏的教学中，学生的个性得到了不同的张扬。一回高三教师讲授《窦娥冤》的课，课本就剧的独特魅力。《窦娥冤》经过学生大胆尝教师的民主意识可以使学生的个性特是剧本的形式，教师先将和课文内容相关的试之后，我为了让学生的心沉静下来，我就点得到充分张扬。这就要求我们教师尊重学戏曲常识介绍了一下，接着由学生预

4、习剧本组织学生看了关于《窦娥冤》的视频。视频生间的差异，并在实践中加以正确引导。例内容，然后教师一字一句的逐句讲解剧本，的形式到底胜过语言文字形式，学生感觉很如，擅长朗诵的学生我们要提供机会让他们那是一个下午的第一节课，学生本来就困，新鲜，我让学生边看剧本。边与戏剧相对照，朗诵，擅长编剧的学生我们要积极鼓励他们再加上教师毫无创意的解说，学生们哈欠连看看剧本的作用视频当中是不是都贯彻了，以亲身体验编写校园青春剧，擅长表演的学天，有的已经倒头大睡，教师还挺执着，不看看视频那些地方做得到位哪些地方做得生要为学生提供表演的空间。正因如此

5、，我管下面怎样，照样一句不落的读读讲讲，直不到位。不一会，学生就沉浸到了剧情当中，班同学在每年学校的文艺比赛中排演了很到下课。我们这些听课的都感觉备受煎熬当看到张驴儿毒杀窦娥婆母不成，反害死自多精彩的校园小品和课本剧并获奖，这让我了。可以这样说，如果这样下去，纯粹从高己的老父，人们拍手称快。当看到窦娥含冤的学生展了风采，长了兴趣。考出发，讲解有关戏剧片段的内容，学生们被绑赴法场，他们又是叹息又是摇头，感觉这种教育要求我们包容甚至鼓励所谓会对戏剧甚至里面的戏曲有着很强的排斥自己真的很想变成一个大侠，去救助这样一的“异端”给异想天开

6、的思维火花提供源源性，更别说传承了。他们会认为戏剧就是枯个弱女子。另外，看完后，学生们发表了关不断的、清新自然的氧气。例如，我在组织燥乏味的，折磨人的，学不学都无所无。教于剧本的贯彻情况的意见，认为剧本真的是学生探讨《雷雨》中“众仆人包括周萍殴打师面对这种现状，必须拓宽教学思维，将教戏剧的灵魂，是演员表演的指挥棒，是决定鲁大海时，周朴园为什么要‘厉声’制止，学形式进行更新。我回到自己的学校，将对一部戏剧成功与否的关键所在，至此，我感说‘不许打”’这个问题时，绝大多数学生《窦娥冤》的教学设计做了调整。首先我先觉到我的教学任务算是完

7、成的差不多了。为认为这个里面有着血缘亲情的缘故；但也有让学生预习完剧本后，自己将剧本中的内容了拓宽学生的眼界，我还组织学生看了评剧的学生另辟蹊径，认为周朴园之所以这样再现到课堂中，道具由他们自己课下准备，《花为媒》，看了白先勇新拍的青春剧《牡做，并不是出于亲情，而真正的原因主要是人物自由组合，台词捡主要的背。经过一段丹亭》，学生们彻底改变了对戏曲的旧认识。他担心鲁侍萍爱子心切，看见鲁大海挨打。的准备，学生们依据本有了自己对戏剧的大开始对戏剧感兴趣起来。尤其是新版《牡丹一气之下会抖出自己的老底，使得自己没有胆尝试。一个女同学演窦娥

8、，两个男生演押亭》，让学生发出了由衷的赞美，原来戏曲立足之地。这种新观点的提出，正是我们所解的解差，旁边几个同学负责表现刮风、下里人物着装之后，可以美艳的惊人，唱腔还渴求的。雪、等天气的变化，当然这样的尝试不可能那样动听，对于这些曾经对戏曲退避三舍的总之，戏剧是