培养学生上体育课的兴趣-论文.pdf

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1、承德师专学报(综合版)992年第3期培养学生上体育课的兴趣刘凤岐,,体育课的教学和其它学科的教学一样也要认真培养学生的学习兴趣使他们更主动更,。,,积极地学习知识掌握技能对体育课学生的学习动机和兴趣是复杂的他们的表现也各,。不相同因此效果也各异,,,学生学习动机和兴趣的产生在初步认识阶段学生通过教师的讲解和动作示范产生,。,。了尝试的欲望但认识还不深刻在克服心理障碍阶段还缺乏信心和勇气例如对正确地,,。掌握技术动作高难动作和带有障碍性的项目等的学习从思想和心理上有一种俱怕心理,。,这时教师要加强学生意志品质的培养和训练增强学习的信心在产生直接兴趣阶段学生、,

2、,,对于自己掌握的技术技能以及体质的增强感到新奇对体育课产生了直接的兴趣从。,“”“”跟我学开始向我要学转化到了自觉从事运动阶段学生已掌握了各项技术的要领和,,规律性的东西对于自己能够完成有难度的动作所表现出来的自豪感和勇气产生了积极的。,,。情绪体验在学习的过程中接受能力增强练习自觉积极技术水平也不断提高、如何激发和培养学生学习的动机兴趣呢?,培养和激发学生学习的动机和兴趣就是把社会和学校对他们的要求与期望变为学生自,己学习需要的动力而学习的动机和兴趣的激发就是把学生潜在的学习要求和积极性充分地,。调动起来这与教师生动而善于启发的教学密切相关做为一名教师首

3、先要热爱自己的本职工,、、,,,作然后想方设法把课讲得有内容有条理有兴趣方法多样难度适中示范准确优,,。,美使学生感到每上一节课都有情趣和收获并学到了本领光这些还不够我们一方面通过,、课堂加强和培养学生对体育课的兴趣教育另外一方面通过课上课下的鼓励支持和组织学生,,,。参加实践活动亲身体验使之从中受益这更能激发学生的学习兴趣.,。1明确学习目的这是学生积极进取的源泉.,。,2在教学中对学生的评价作用在学习的过程中学生往往急于想知道自己学习的如何。教师每次课都应给予评价。不同的评价会带来不同的学习效果,如在上排球课时,上,。,手传球动作这个技术比较复杂掌握起来

4、不容易开始教师讲解并做示范使学生建立完整(下转第72页)1991年5月6B收稿一64一,,。,节教材本身没有现成答案教师可引导学生用比较法进行归纳总结第一步引导学生以。,,。,教材为依据自己整理第二步在学生归纳的基础上教师总结如前例可这样归纳相:、“”同点(异中求同)民族自治地方与一国两制下的特别行政区1都是中华人民共和国不,,,可分割的组成部分都是中华人民共和国的地方行政区域都不是国际法的主体即都不具有。、。任何独立的主权实体的性质2两者设立的依据都是中华人民共和国宪法不同点(同中求:、:、,异)1目的不同设立特别行政区是为了妥善解决香港澳门和台湾问题实现

5、祖国和平,。、统一,设立民族自治地方是为了解决我国的民族问题以保证多民族国家的统一和发展2:实行地区不同设立特别行政区的地区是特指由于历史上种种原因而形成的港澳台兰个地。、:,,区实行民族自治的地方必须是少数民族聚居区3依据不同除共同依据外设立特别行,、;政区是根据一切从实际出发实事求是的原则以及世界与中国的历史现实设立民族自治、。、:“”地方是根据我国各民族大杂居小聚居的分布特点4自治权限不同民族自治地方的,;自治机关享有一般地方国家机关的职权同时享有宪法和法律赋予它的自治权而特别行政,,、、区比民族自治地方的自治权还要大它享有高度的自治权即享有一定的立法

6、权终审权。、:比一般地区有更大的行政权以及很大的外事权5实行的社会制度不同特别行政区保持,。、;原有的资本主义制度五十年不变民族自治地方已经并继续实行社会主义制度6对国:家结构形式的影响不同设立特别行政区将使我国单一制的国家结构形式带有联邦制的某些。,,新特点民族自治地方的建立不会影响我国单一制的国家结构形式通过上述比较由表及,,,。里由此及彼深化了对教材的理解有利于学生求异思维能力的发挥(上接第64页)。,,,淮确的概念在一段时间的练习后发现有的学生掌握的较好这要及时给予鼓励并给大,。,家做示范表演使学生从精神上得到鼓励他们便能主动的去练习甚至会去帮助基础

7、差的,。,学生配合教师共同完成教学任务教师的评价必然会影响学生的学习兴趣兴趣是学习中最汗跃的因素,带有情绪色彩的倾向。、。,。3采取多种多样的教学方法教学方法和内容的变化可以引起学生的兴趣和好奇心,,同时他们也为自己是否能够掌握缺乏足够的信心如果教师总是按讲解一一示范一一学生,、,。,练习的公式来教学就显得呆板单调影响学生的学习情绪因此我们要根据教学任务,,,,和学生特点合理搭配教材选择适宜生动的教法多种多样的直观教学和启发式教学引,。,,起学生的注意使学生不断地提高自己比如通过看教学录像和比赛实例讲明体育与人,。,的相互关系和对人体的作用引导学生逐步认识体

8、育的重要性在体育课的安排上力争课,。,课有新内容和新

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