初中数学教学与数学游戏结合的探讨-论文.pdf

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1、·ll6·教育论坛初中数学教学与数学游戏结合的探讨谢锦塔(福建省南安市第五中学，福建南安362300)摘要：对于初中生来说，学习数学是件费脑力又枯燥的事情，从心理的角度来看，学生很有可能因为惧怕数学而恶性循环拒绝学习。因此，作为兼具知识性、趣味性和娱乐性能的数学学习的一种载体，数学游戏能有效地激发学生的兴趣，使学生在主动高效的吸收数学知识。在教学中，开展合适的数学游戏有利无害。关键词：初中数学；数学游戏；方法；作用开展初中数学教学中的数学游戏，对提高数学学习成绩、培养学生因为数学原理，骰子的点数出现有一

2、定的规律和原理，并且拿出实物演兴趣有着良好的作用，同时能锻炼任课教师的能力，一定程度上促进了示，让学生猜测点数比赛，并且慢慢引出概率的概念，猜数游戏富有趣数学学科的发展。本文从国内外数学教学的现状，对数学课堂的模式进味，极大地调动了学生的积极性，让学生在亲切、形象化的情景中，愉快行分析。针对数学游戏本身和其能带来的影响力展开探讨。地接受了概率这—难I董的概念，获得积极的情感体验，学到知识。1初中数学教学的现状2_3适合中学生的数学游戏。为稳妥的达到数学游戏的目的，要开1．1当前我国初中的数学课堂模式。我

3、国著名数学大师陈省身教授展和初中生认知发展水平相符合的数学游戏。教师提出的问题要有针在2002年国际数学家大会上，提出了“数学好玩”的理念，给人以很大对陛，不能太过简单，也不能过难。在学生的思维与认识之间有—个“最的启迪。在《全日制义务教育数学课程标准》中，也有相应的观点：“数学近发展区”，教师提出的问题要接近这个区。提出的问题要有思考的价学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个f生的过程。所以，近值，尤其要注重教学重难点方面的提问。如果学生的思维过程受到阻年来，我国越来越重视在初中数学课堂上融入数

4、学游戏，同时全面推进碍，教师要及时给以引导，引发学生认知冲突，提高数学学习能力。如讲素质教育。教师会结合生活提出数学问题，引导学生按照生活经验去思授“等差数列概念”时，可以给出一组数列：(1)1，2，3，4，5，6，7⋯⋯；(2)考、思索，或让学生参与到出题和模拟题目的环节中，从而有效地激发3，6，9，12，15⋯·-．．(3)6。6，6，6，6⋯⋯；让学生探讨这些数列有什么共同了学生的学习兴趣，寓教于乐，达到“数学好玩”的境界，在生动有趣的点?具有什么性质?数学情境中发展“数、量、形”等概念，培养数学

5、的思维能力及问题解决课堂是所有学生的课堂，所以教师的数学游戏适合学生。调动起所能力。可以说，把趣味f生的游戏活动运用于中学数学课堂是优化数学教有学生的兴趣，让每个学生都能参与进来，在提问时要兼顾到所有学学和推进课程改革的好方法，具有重要的现实意义。并且，在近两年的生，设置的问题要有层7欠眭，遵循孑L子“有教无类”的观念，在游戏中要中考数学试题中出现了以游戏为背景材料的题目，这类题目将数学问考虑到受众的心理感受。这就要求教师了解每个学生的学习层次和内题置于常见的游戏中，使问题更具有趣味性和挑战性，让学生在

6、游戏活心活动。如在角色扮演的游戏中，要详细的安排好角色问题。动中解决数学问题，并对数学产生积极的情感体验。例：扑克牌游戏、排数学游戏的目的是开动学生脑筋，探究式问题便直击目标。教师在队排座游戏、设计路线游戏等。课堂教学中要多提探究式问题，启发学生的思维。同时所提的问题能够1．2国外初中数学教学现状。美国学者金贤(Kamii)在八十年代领引导学生积极参与，提开放式问题，有多种答案，有利于学生发散思维导了阿拉巴马州的教师，在数学的实践中运用皮亚杰理论，把数学游戏的培养，并且提出的问题要有序列性，是逐层递进的

7、，这样有利于学生成功地引入到数学课堂教学中。即皮亚杰在二十世纪提倡的建构学习进行探究活动。如学习“函数的定义”时，为了引导学生进行探究活动，心理学中，利用游戏活动使儿童内化建构其正确的数学概念。智力题、可以这样设置问题：你是如何理解定义的?定义强调了哪些条件?魔术、笑话、悖论、打油诗均被用于数学教学中，结合国外课堂中开放自数学游戏中存在的问题和解决方案。根据国内外的研究，学生课堂由的氛围，全体师生共同参与学习。除此之外，不仅仅是在课堂，美国著学习的主要动机集中反映在成就动机上，而激发成就动机的第一步就名

8、的科普作家马丁．力口德纳也曾在美国的著名科普杂志《科学美国人》是激发学生的学习兴趣，游戏由于它的趣味性和新奇I生，会很陕把学生上主持过“数学游戏”专栏。的注意力吸引到学习目标上来，尤其是低年级的学生，在注意力方面他2开展数学游戏的意义们的无意注意要多于有意注意，因此上课容易走神，而做游戏会充分激2．1数学游戏的内涵和意义。数学游戏，它寓数学问题于游戏之中，发他们的兴趣。但是，过多的和不恰当的游戏会分散学生的注意力，使让人们在做游戏的过程中学