论数学游戏与数学教学的完美结合

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1、论数学游戏与数学教学的完美结合　　【摘要】数学游戏具有特有的娱乐性以及可行性，能够让学生在游戏中掌握数学知识，领悟数学思想，掌握数学语言。在轻松愉快的环境下学习是最容易提高学习效率的，数学游戏是一种非常有效的教学方法。新课改下，一直强调让学生能够自主学习，成为课堂的主人，而通过数学游戏，让学生们在愉快之余，能够掌握所学的数学知识。可以说，让数学游戏与数学教学进行完美的结合，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，更好的掌握与理解数学知识。本文就几个普遍的数学游戏为例子，进行阐述，并证明怎样才能使数学游戏与数学教学完美结合。　　【关键词】数学教学数学游戏初中数学　　　　１引言　　兴趣教

2、学越来越成为当今教育改革的主流，在初中教学中就应该给予足够的认识。初中生仍属于童心未泯，能够在初中数学的教学中，加入数学游戏，让学生们能够在游戏中去体味数学的学习。玩是人的天性，而能够让学生们在玩的过程中学到知识才是最有意义的。教师应在课堂教学中适当的加入一些比较典型的数学游戏给学生们，让初中数学的教学不再只是在枯燥与乏味。要让学生成为课堂的主人，就必须给学生们做主人的机会，数学游戏就是一个很好的机会，让学生们积极参与其中，会得到事半功倍的效果。　　２数学游戏与数学教学的结合　　快乐的感受是更好地学习的情感基础。在课堂上，我们发现，当学生喜欢某种活动时，他们便会全情投入，还会获得

3、最高的学习效率和最好的学习效果。因此，在课堂教学中，就必须为孩子创设快乐的学习环境，激发浓厚的学习兴趣，以兴趣促进学生乐学数学，达到学习的自动化，从而提高课堂教学效率。　　数学游戏以其雅趣的形式娱人，以其丰富的内容引人，以其无穷的奥秘迷人，以其潜在的功能育人，古往今来，数学教育的理论与实践都已证明游戏对于数学学习是有极大的价值。正如布鲁纳所说：游戏活动是生命的自由表现，它是生活乐趣。我结合理论学习和教学实践，尝试从以下几方面将游戏引入数学课堂教学，从而让数学更好玩。　　３数学游戏的引入　　数学概念教学是数学教学的重要组成部分，因为数学概念是进行推理和判断的基础，清晰的概念是进行正

4、确思维的前提，但也是教学的难点。现行的教材严肃呆板有余，生动活泼不足，这就需要教师对教材进行艺术性的再加工处理，其中在新概念教学中引入教学游戏，不失为一种好学方法。　　例1：掷骰子引入无理数。教师先做了个大骰子在课堂上问同学们这是什么，它有什么用？当学生纷纷回答大骰子用于麻将时，该师却出其不意地告诉学生骰子还有一个新用处，而且与我们的数学有关可以用来产生无理数。然后请两位同学上台来，一位同学在讲台上掷骰子，另一位同学在0小数点后面写上骰子掷出的点数，随着骰子一次次地掷，点数一次次地记，黑板上出现了不断延伸的小数，0.3154265123这时，老师喊暂停，然后教师通过恰当的提问，从

5、而引出无理数概念。这样的教学设计，使学生接受无理数这一难懂的概念时，因为有了游戏作基础，而变得较为亲切，从而激发了学生的学习兴趣。　　４数学游戏存在于练习中　　对于一些例题如能借助游戏加以改造，则能诱发学生学习的兴趣，如果我们能潜心研究，不难将一些数学问题改造为有趣的游戏。　　例2：已知，求证。这是教材中的一道题目，在没有前提之下，均可以看做长方体的体积，据此我们就可以将此问题改造为下述有趣的游戏，以增加问题的探索性。现有A.B.C.D四个长方体容器，A.B的底面积为（），高分别为（）和（）。现规定一种游戏规则：每人一次从四个容器中取两个，取水多者为胜，问先取者有没有必胜的方案？

6、若有的话，有几种？这样的教学方法就会大大地激发学生们思考的兴趣。　　例3：已知（）都是正数，并且（），求证（）。游戏引入：（1）猜谜语：考试不作弊（真分数）；（2）①全班学生每人任意写下一个真分数；②分子、分母分别加上一个正数；③新分数与原分数的大小关系如何？学生结论，从而引出课本中一道例题。　　５数学游戏存在于竞赛中　　数学竞赛问题往往是十分抽象枯燥的，教师在辅导时应不失时机，巧妙地将问题引趣，以引发学生的好奇心，让学生保持浓厚的学习兴趣，坚持对数学竞赛的学习。其中适当引进游戏，让学生胡思乱想，但又小心求证，不失为一种好方法。　　例4：在一次数学竞赛辅导中，某老师表演了猜扑克牌

7、的游戏，他拿出一幅牌（52张不含大小怪），让在座的随便哪一位学生任意抽出五张，助手将其中的四张牌一字排开，依次亮在桌面上，这老师看了桌上的四张牌，他就能猜出他所没看到的那一张牌，（花色和牌点）如此猜了五、六回，全部正确无误，他的精彩表演博得了同学们的热烈掌声。然后这位教师卖了一个关子说：这是一种巧妙地运用了数学知识的扑克游戏，你能知道其中的奥秘吗？学生讨论后，教师娓娓道来。　　６数学游戏存在定理中　　数学教学中如何培养学生创新精神和实践能力，怎样让学生参与到活生生的数学实践活动中