《黄鹤楼送别》教学-论文.pdf

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1、Mh~gsbis拭Fan名师示范1i【教学内容】师：你的体会是听了谁的苏教版五年级上册第七单话后联想到的?兀。生：是听了★女同学(指第【教学过程】一位发言的同学)的回答后想师：同学们，这节课我们共到的。同来学习一篇新的课文。课文师：是啊，学会听，而且会写了一个美好的故事，里面还联想，就会学到更多的知识。包含着一首诗，谁能猜出是哪【赏析】教师适时点拨，不露篇课文呢?痕迹地教给学习的方法，能使学(生答)生的思维碰撞出更多的火花。师：对了。这就是我们将要生：听了刚才几位同学的整理与赏析，朱瑞芳学习的新课文。(板书课题)看发言，我联想到了一句

2、格来大家对这课执较教熟，，老何师国还成没一特级教师一言——真正的朋友，是永远不教，自己就先看了。真好!能把会变·心的。课题读好吗?师：你的联想很有道理。那(生齐读课题)么，你能从文中找到一些话来师：像这种样式的课文，你证明他们是真正的朋友吗?们以前还读过哪些黄?鹤楼送别))生：孟浩然的话里有这么(学生议论纷纷，如数家珍一句：“王勃说得好：‘海内存知般地列出了：《英英学古诗》《每己，天涯若比邻。⋯只有真正的逢佳节倍思亲》《但愿人长久》朋友才会即使远在天涯海角，《母亲的恩情》《李广射虎》等)彼此之间的距离仍似邻居。【赏析】该环节激发了学生

3、师：你的理解能力真出色!学习兴趣，鼓励学生超前阅读，生：从李白的话中，我知道引导他们温故知新。了他们的友谊不是建立在吃喝师：你认为学习这篇课文玩乐上的：“终于，李白举起了该完成哪些任务呢?酒杯说：‘孟夫子，您的人品令生：把课文读好。人敬仰，您的诗篇誉满天下'，’生：领悟课文里的意思。生：我知道了课文讲的是_．⋯．生：能熟练背诵古诗。李白和孟浩然之间的友谊。师：老师课前查过资料，李生：理解诗句的意思。师：你一下子就找到了文白比孟浩然小l2岁，把他当做(师随机板书：读悟中两个主要的人物。兄长是自然的，可他为什么又解背)生：我知道了李白送孟

4、浩特别尊敬孟浩然，尊称他为“夫小学教学师：太好了，同学们，这既然走的时候，心里很舍不得，我子”，称呼都是“您”呢?是要完成的任务，也是我们读是从“李白伫立在江边，凝视着【赏析】此处何国成老师故懂课文的方法。下面，同学们就远方，只见一江春水浩浩荡荡布“疑阵”，引导学生品读课文认真读书，把生字读准。老师看地流向天边⋯⋯”这句话里体的关键处。看来，深入钻研教材看大家能读明白哪些问题。会出来的。仅靠教材和教参是远远不够【赏析】让学生自定目标，师：用一个成语来形容，这的。倘若教者胸无“丘壑”，课上自找学习方法，这不正是尊重就叫“依依惜别”。又怎

5、能指点迷津?学生的主人意识，还给学生自生：我读懂了李白和孟浩生：因为他非常敬重孟浩主学习权力的体现吗?然不但是很好的朋友，而且还然的人品，钦佩他的学识，所以(生自由朗读课文后交流)是真正的朋友。特别尊敬他。r秘1毂名师示范Mn搿s}iF一小学教学设师：噢，原来是这样，大家李白伫立在那儿，目送江上东容。诗意不要被诗句“框住”，你一齐把这几句话读好。去的孤帆。想怎么写就怎么写。师：请两位同学上来板书【赏析】何老师不向学生灌(生独立作业，生字抄写正句中两个你认为关键的词儿。输知识，即使学生答错了，也不确率100％，诗意正确率98％。(两生板

6、书，一生写“人品发表看法，只是通过与学生的写诗意时学生不拘泥于诗句的诗篇”，一生写“令人敬仰誉交谈，一步步地引导，让学生自直译，有自己的理解和感受，能满天下”。其中，“篇”字学生写己感悟、纠正，把正确答案找出写出诗意境的占85％。)完后觉得不够好看，擦了重写。来。【赏析】让学生自己决定作师随即给予肯定。)师：送别的诗有很多。同学业的内容及形式，使得作业的师：板书是给大家看的，把们读过哪些，分别是送谁，怎样设计关注了学生的感受。学生字写好，能体现出你对别人的尊送的，表达了什么样的感情?时时处处都在自主学习。重。这两位同学都懂得这一点。生

7、：我读过《赠汪伦》(背听课后记：他们的关键词也找得不错。诗)，汪伦是“踏歌”送李白，歌课后，跟学生们聊起这堂师：同学们的悟性．真好，通颂了朋友之间的深情厚谊。课时，他们七嘴八舌，争相作过自己读书，自己领悟，读懂了生：我想起音乐课上刘老答：“很简单，一学就懂。”“都文中的人、文中的情。还有要说师教唱的一首歌《送别》。不感觉是在上课，好像就是在的吗?师：愿意唱给大家听吗?跟一位和蔼可亲的老爷爷聊生：我读懂了诗题的意思：(何老师随着同学们的歌天。”“我觉得今天自己特别聪李白在黄鹤楼送孟浩然去扬声轻声哼唱)明，有些问题不假思索就能举州。师：谢

8、谢你们给老师带来手回答了”⋯⋯是啊，这是一师：你怎么知道孟浩然去这美好的感受。送别的时间、地堂简单的语文课!说它简单，的地方广陵就是扬州?点、人物、方式可以不同，但朋因为它的问题简单；说它简生：诗句中就有啊，“烟花友间的