《孙权劝学》中的标点意趣-论文.pdf

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1、l备教l教法研讨本版主持涨忘刚《孙权劝学》中的标点意趣◎卢伟峰古人写文章不用标点，读者根格要求，也是对其深切的关心，明益。”此句能否将句号改为感叹号据意义、语气、句式断句。文言文教显对吕蒙寄以厚望。句号怎能表现呢?此句，作者是在现身说法，感叹学，同样可以从无句读的“白文”入出这种殷切之心呢?号会显得孤芳自赏，有悖于孙权真手，先让学生确定句读并说出依“蒙辞以军中多务”之后，孙权诚、谦逊、平和的形象。用句号语气据，再对照教材中的标点，辨析断更是语重心长。“孤岂欲卿治经为缓和，更让人易于接纳。句、标点的正误，逐步深入课文。博士邪!”是个反问式的感叹句。这“孤岂欲卿

2、治经为博士邪!但《孙权劝学》一百来字，文句浅句为什么不用问号?因为，只有表当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰显易懂，语言简练生动，人物对话示强烈反问语气的句子才用感叹若孤?孤常读书，自以为大有所生动传神，用不多的几句话就栩栩号。面对吕蒙的不听劝诫，孙权一益。”这四句劝言，一气呵成，而且如生地再现了人物说话时的口吻、针见血地打消了他对过高学习目构成了平仄——平仄的韵调，再辅情态和心理，非常适合从断句、标标的疑虑，语气坚决，根本不给吕之以感叹号、句号、问号、句号，抑点入手开展教学。蒙回旋的余地。这句话既含有不悦扬顿挫，悦耳动听，旋律优美，如面对没有标点的文言文，学生

3、的神情和责备的意味，又体现了孙潺潺小溪之淙淙细响，传入吕蒙耳先一边吟诵，一边揣摩，一边确定权深知吕蒙，恳切之意耐人寻味。中，流入吕蒙心田，怎能不令他心句读，其乐无穷；接着，说出断句、再者，“邪”通“耶”，平声，朗读时语悦诚服，欣然行之呢?“乃始就标点的依据，语感自然生成；最后，调会自然上扬，紧接感叹号，扬中学”，区区四字，简洁明快，由吕蒙与课文对勘，发现全文主要是对话有收，可为下文蓄势。此处，感叹号投入之迅疾即可见孙权之善劝。描写，标点运用颇有艺术性。的意蕴之丰、艺术之妙，问号难以“卿今者才略，非复吴下阿《孙权劝学》中，孙权的劝说一达至U。蒙!”此句的感叹号

4、照应“：：P-A京”，共有五句话，分别用了两个感叹“但当涉猎，见往事耳。”“但尽显鲁肃惊奇之状，一下子就从侧号、一个问号、两个句号；鲁肃仅说当”，明确表达了要降低学习的难面烘托出了吕蒙的惊人长进，似乎了一句话，是以感叹号作结；吕蒙度——只需粗略地阅读；“耳”，以一个脱胎换骨、凤凰涅粲的吕蒙就也只说了一句话，是以感叹号收限制语气让吕蒙明确学习的目在他眼前。此处，全文的惊喜之情束。《孙权劝学》在一篇很短的文章标——了解历史。吕蒙听罢，自然已达高潮，加标点当然要用感叹中如此频繁地运用感叹号，在初中长舒一口气，茅塞顿开。另外，“耳”口0文言文中确属罕见。为上声，曲折

5、绵长，以此收束，能让“士别三日，即更刮目相待，大《孙权劝学》如此使用标点合人顿觉信心倍增。用句号，朗读时兄何见事之晚乎!”此句有疑问词适吗?下面，我们就沿波讨源，运用语调由上句的高亢转为舒缓、轻“何”，当用问号，为何却用感叹号现代汉语标点符号鉴赏法，对这一松，更符合当时的语境。呢?“士别三日，即更刮目相待”表现问题作一些研讨性考辨。“卿言多务，孰若孤?”“卿言多了吕蒙的自得之态。“大兄何见事之“卿今当涂掌事，不可不学f”务”是针对“蒙辞以军中多务”所晚乎f，，“乎”表示感叹，可译为“啊”，此句能否将感叹号换为句号呢?说。孙权就事论事，直击要害，但未在以反问的

6、语气感叹“大兄”认清事“不可不学”是双重否定，整句话言直接批驳，而是以己相比。“孰若物已晚之余，也突出了吕蒙学有所语铿锵，语气果决，神态严肃。孙权孤?”是想以升扬的腔调引发吕蒙得的成就感，含有难以抑制的自鸣认为吕蒙身负重任，必须从武才向深深的思考。之心，“书中多阅历，胸中有丘壑”的文才发展。这句话既是对吕蒙的严“孤常读书，自以为大有所自信如在眼前，吕蒙和鲁肃之间的66语文戟学通讯2014．6，初中本版主持／张志剐辨正指瑕I备教I兄弟情谊由此呼之欲出。如此丰富的情感和内蕴，岂是问号能承载的!吕蒙和鲁肃之间的对话，极具艺术感染力，读者看了对话，便好像目睹了说话的

7、人一般。‘‘这样教学《孙权劝学》，学生勾泯然众人矣’’句读辨正连上下文，通过朗读品味、推敲比较，既理解词义，又梳理文路，既揣⑩叶翠仙摩语气，又想象神情，既感知人物形象，又把握内在情感，既推敲文每次教《伤仲永》，学生对“泯浪笔谈》卷一中有“生平著述数万言文断句的精妙，又品味文言文标然众人矣”这句话的理解都会出现言，所藏金石文字及宋桀善本书不点的意蕴，便可牵一发而动全身，偏差。课文注释是这样解释这句话下千种，皆泯然无存”。这两句中，让孙权善劝的神态、吕蒙乐学的状的：“完全如同常人了。泯然，消失。“泯然无际”与“泯然无存”中的“泯态、鲁肃赞叹的情状，都跃然于学指原

8、有的特点完全消失了。众人，然”，都作状语，修饰后面的