我在数学教学中的几点体会-论文.pdf

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1、书上放四个鸡蛋，再用四个鸡蛋托起另一本书，再放两三块石头到上面那2．4注重学科之间知识的渗透本书上，在砖上放一片瓦，用锤子敲击瓦，我们可以发现瓦碎了，而鸡蛋随着社会发展的需求，现在的商考也在逐渐改变，现在的中学物理不去完好无损，通过这个简单的实验，可以让学生兴趣大增，回昧无穷。单单只求物理知识的学习，通过物理知识的学习，与化学、生物、地理以2．2重视物理学习情境的创造及历史知识的相互渗透，增加了此类方面的综合训练，以达到培养学生解在物理教学中，如果能给学生创造一个好的物理情境，让学生朝着老决学科综合题的

2、能力。例如，在讲解“能量转化守恒定律”时，可以把化学师设计的方向慢慢走向深入，这种感觉像是被带入一个神奇的科学地带，上的键能、反应热以及生物上的生物能结合起来进行讨论；在讲解“原子物这样学生就会因为觉得奇怪，新鲜而产生探索神奇的想法，在学生中就会理学”的有关知识时，可以与化学上的电离及生物上的遗传、变异等相联系；更加的积极而快乐了。比如我们在教学前先把这节课提出一个悬念，让学在讲解“磁场对电流的作用力”时，可以与生物上的血液流动方向挂钩：《电生先去积极思考，发散思维，让自己作为解决悬念的主体，而不是只是

3、学磁感应》一章中，在判断飞机在某地方上空飞行时两机翼的电势高低时，习知识，课堂最后得到了答案，这样感觉会让学生很有成就，豁然开朗。可以与地理方面的知识相联系。总得来说学习情境是一个好的剧本，而教师就是最好的导演。3让教师彰显人格魅力2．3重视探究能力的培养老师的言语、行为、情趣、人品等优秀与否往往成为学生发展是否成增设课题研究是新教材的一个重要特点，也是落实探究能力及创新意功的关键因素。课堂教学是通过语言来进行的，有时一个贴切的比喻、一识培养的一个重要举措。多进行探究性实验是培养学生探究能力的～个有段富

4、有哲理的话，甚至～个眼神、一个无声的手势都会像童话里的魔棒一样，效手段，它可以给学生充足的自主权。通过观察一发现一惊奇一探索，以使学生全神贯注，饶有兴趣。课上是导师，课下是朋友，这是师生共同的向往。逐步提高起探究能力。另外，经常“提出问题”也可以很好地培养学生的探在与学生沟通交流的过程中，老师可以了解到学生的困难，并且尽最大能力究能力，爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为帮助他：听取他们提出的意见，并及时的改正：不断的完善自己，使学生的心解决一个问题也许仅仅是一个数学上的公式或一个

5、实验上的技能而已，而与自己的心更加贴近。比如，每次考试后，我都找几名学生来谈考试中的得与提出问题，提出新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要创新的想失，主要责任在谁，头两次学生还不敢说，时间一长，学生看到教师真的把他们象力，而且标志着科学的真正进步”。例如，在日常教学中可以使学生组成当成朋友对待，便不客气的指出我教学中的一些问题，我便虚心接受并及时探究小组，针对某一问题在小组组长带领下认真设计探究方案，并一起动改正，使同学们对我更加信任。此时，教师是学生自我发展的促进者，理想探手实践他们自己设计的方

6、案，做好探究报告，然后小组之间进行交流，互求的指路者，心理困扰的排除者。“亲其师，信其道”，教师彰显自己的人格魅相提出意见，发现问题等。力，带动了学生的求知欲望。我在数学教学中的几点体会马红梅(延川县城关小学)【摘要】新课程标准指出，我们所用的教学素材要密切联系学生的生活实际，选取学生关注和感兴趣的作为知识背景，激发学生的求知欲。于是，我在自己的教学中非常重视所选用的教学素材是否贴近学生生活、是否具有趣味性，课堂气氛是否活跃，并以此作为衡量一堂课成功与否的标志之一，在自己的教学中如此，在听课、评课中也如

7、此。时间一长，我渐渐发觉在孩子们的笑声中、在自己热闹的教学背后，孩子们的发展没有达到我的预设要求，教学效果也不是很理想。在学校教研活动中、在与名师的交流中、在专家的讲解中，我渐渐知道了症结所在：自己在使用教学素材时片面地追求趣味性，而忽略了其实效性，即能否很好地促进教学目标的达成，让学生情知均衡发展【关键词】数学教学；素材；学习兴趣1要充分挖掘数学资源，激发学生的学习兴趣的停顿、眼神、表情的期待等给予学生的暗示，都可以使学生产生重新思培养学生的能力、兴趣是学生最好的老师，学生如果对数学有浓厚的考问题的意

8、识与愿望。这种学习心理的调节必然带来学习行为的调整。即兴趣，就会产生强烈的求知欲望，学习起来就会乐此不疲，课堂教学就会学生自觉地重新投入学习活动，重新思考问题的正确答案或解决问题的措发生可喜变化，学生思维活跃，敢于质疑，愿意与同学。老师交流，勇于施。延迟评价注重尊重学生人格、理解学生学习处境和保护学生的自尊心。发表不用见解，乐于表现自己。一个体现师生交往互动。学生自主探究学教师应灵活把握课堂中的时机，进行及时评价和延时评价。如在上”碧绿的习