怎样组织初中数学课堂教学-论文.pdf

《怎样组织初中数学课堂教学-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课堂教育Q1MO生T釜HE1R2L型ANID22．2富有节奏教学语言出来精确简洁，还需做到幽默生动，苏联著名教育家斯威特为了吸引学生的有意注意，教师还应把握教学语言的节奏，包括语音，罗夫指出：“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默”，幽默可以引起语调和语速，语言切记平铺直叙，语气应随着教学内容和教学实际的需要学生的兴趣，兴趣在语文教学中具有很重要的作用，教师运用幽默的语言注意轻重缓急、抑扬顿挫，有定的旋律美和节奏美，和谐动听，引人入可以寓庄于谐、化抽象于具体、化深奥为浅显，可以调节课堂气氛，使枯胜，教学语言的声波和

2、声调能够刺激学生的优势兴奋中心，提高教学效果，燥的教学过程生动化，使学生在轻松愉快的笑声中潜移默化的受到启迪和教学过程中，还要注意语速的变化，语速更能够体现语言的艺术化，语速教育，这就要求在教学过程中，讲究语法，巧妙地运用比喻、拟人、夸张应根据学生的水平和教学内容而定，学生容易懂的地方速度可以适当的加等修辞手法，使教师语言形象化，增强其艺术性和感染力。快，在讲授复杂或重要的内容时速度应该放缓或做适当的重复。2．5形式多样2_3简洁生动教学语言的表达形式是多种多样的，以上所说的都是有声语言，它是语文教师的教学语言应该准

3、确清晰用语恰当，既不夸夸其谈、信口开课堂教学语言的主要形式，但在课堂教学中，教师还应该发挥好辅助语言河，也不含糊不清、空发议论，要做到准确有逻辑，这就要求教师对教材的作用。辅助语言也就是无声语言，又称第二教学语言，包括体态语，书进行深入钻研和细致的分析，掌握其内在本质规律，再精心组织教学语言，画，道具和电教语言，辅助语言可以对教师语言进行补充。教师最基本的设计教学过程，这样才能有意识的穿插各种与课本有关的课外知识，把课体态语是精神气势，教师的精神气势可以感染学生的情绪，使学生在课堂本知识和现实生活联系起来，把各种知识

4、联系起来，最大限度的充实教学上兴致高昂，感情充沛，以体态助说话，能够做到动静结合，以直观形象内容。的演示、表述强化传递信息，发展智能，使学生在生动形象的体态语言中，在准备好准确的教学内容之后，教师就应该援用简洁精炼的教学语言受到艺术的感染。在现代语文教学中，教师要能够将现代科技手段运用之来表达，运用简洁的语言教师可以在规定的时间内有计划的完成教学任务。中，如电教语言等，图片、多媒体、幻灯片等的运用都使语文课更加生动语言的简洁精炼并不是单纯的削减语言的数量，更应该提高语言的质量，形象。这就要求教师少说额外话，尤其应该注

5、意自己的口头禅要避免重复、口罗嗦，新课程要求教师的语言科学规范，具有启发性、教育性，还要生动富课堂上不要求面面俱到，倾囊相授，高明的教师应该言简意赅，意味深长，有感情。所以，作为新时代的语文教师，我们要提高自己的文学修养和感用简洁明了的语言去点拨肩迪。情的积累，不断净化自己的心灵，提高自己的精神境界，掌握教学语言的24幽默风趣艺术技巧，赋予学生个性和智慧。怎样组织初中数学课堂教学王晓刚(内蒙古乌兰察布市集宁区滨湖中学)【摘要】本文主要讲述了如何组织初中学生上好一节课首先，要了解学生的心理动态；其次，依此来设置教学课堂

6、，并利用多媒体及其他教学方法，从而调动起学生的求知欲与创新欲来完成本节内容的讲授；最后，在讲完后，要典型得留一些作业，以加深学生对新知识的理解．【关键词】教学质量；兴趣；能力；求知欲；创新欲数学是一门基础学科，也是一门工具学科，在科学技术飞速发展的时代，动机水平高，就会主动地提出问题、提出任务，在活动中坚持不懈，努力地去数学这门学科已越来越显示出它的重要性．怎样提高初中数学教学的质量寻求解决问题的方案，即使有外部刺激的干扰学生仍会保持开放心态．在解也就摆在了重要的位置．作为数学教师应清楚面对的教育对象千差万别，这决问

7、题时敢于冒风险，并能觉察到情境中那些与问题毫无关系的重大线索，就要求自己必须因材施教，寻找新的教学方法，不断提高自己的教学水平从而创造性地将问题加以解决．1课前准备激发学牛的未知欲和创造欲，常用的策略有二：一是提供相应信息引发1．1了解学生学习数学的心理动态创造需要，通过课堂和其他活动形式，向学生提供人类所需哪些方面的科学善于教课的教师必须善于了解学生的心理动态，因为这是提高数学教发明的信息，有关科学家或青少年创造发明使社会进步，以及有的青少年克学质量的关键．学生从对数学的认识、感触、理解、发展到能掌握数学的概服重重

8、困难攻克科学难关取得成就的信息等，使学生由感到羡慕在萌发出念、公式、符号等，并形成经验系统．学生掌握的数学知识经验越丰富，知识需要．别人可为，已亦可为，进而形成合理前提下的“为别人所不为”的愿望．的组织越合理，就越容易内化外界输入的信息，并吸收它的认识结构中的一是适当组织活动，激活创新动机．在课堂教学活动中，如果能抓住时机，适当组部分织一些竞赛