体验教学模式下小学英语课堂中的游戏应用-论文.pdf

《体验教学模式下小学英语课堂中的游戏应用-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第2卷第35期教育观察V01．2No-352013年l2月SurveyofEducationDeC．2013体验教学模式下小学英语课堂中的游戏应用余娟(武汉市开发区洪山小学，湖北武汉，430000)[摘要]作为一门语言，英语学习有其固有的规律。英语不是教会的，是学生在不断地感知体验、不断地实践交流和运用中学习并熟练掌握的。小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣。游戏作为一种重要的实践手段，是一种能引起学生兴趣，让学生在轻松而愉悦的氛围中学习知识掌握技能的有效途径。游戏教学就是在教学中尽可能地将枯燥的语言学习通过创设贴近学生生活的情景转化成学生乐于接受的游戏形式，使学生在玩中学，

2、学中玩。[关键词]英语学习；感知体验；游戏；游戏教学[中图分类号]G623[文献标识码]A[文章编号]2095—3712(2013)35-0036-03兴趣是最好的老师，是学好语言的重要因素。在体验教学模式下，我们强调学生是游戏的主体，美国心理学家布鲁纳曾经提出：兴趣是最好的学习要求师生共同参与。游戏教学符合小学生的生理动力。培养小学生学习英语的兴趣，可以通过有效和心理特点，因为他们活泼好动、爱表现，乐于接受的游戏活动激发学习动机。《小学英语新课标》指新奇、趣味性强的事物。出“基础教育阶段英语课堂的任务是：激发和培养一、体验教学模式中。游戏教学的基本方法学生学习英语的兴趣，使学生树

3、立自信心，养成良(一)游戏引入，激发兴趣、好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自助学游戏引入是体验课堂模式的一个环节，也是课习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础堂教学的重要部分。教师利用恰当的游戏引入新知识和听、说、读、写技能，形成一定的语言综合运课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节成功课的用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和关键。例如：创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差T：Goodmorning，boysandgirls．异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生S：Goodmorning，teacher．观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”

4、。T：Now，let’Splayagame，OK?基于此，我们在努力构建英语“体验”课堂模式的S：OK．过程中，以教师“创造性”的教，学生“创造性”的学(学生们兴趣被调动起来，异口同声。)的理念为指引，以体验“游戏”为重要组织形式创T：Brainstorm!Trytospeakoutthethingsin设学习英语、使用英语的体验场，形成张扬、生命、Englishasquicklyaspossible．活力的体验式课堂教学模式：游戏体验，任务驱动。(利用现代化的教学设施，进行头脑风暴)[作者简介]余娟，武汉市开发区洪山小学教师。36S：Ruler⋯Eraser⋯book⋯schoo

5、lbag⋯二、体验教学模式中，游戏教学的基本准则(学生争先恐后地大声读出物品)(一)游戏的设计具有目的性以这种头脑风暴的游戏引人新课，不仅使学生游戏是一种形式，它的最终目的是为教学服务用最短的时间复习了大量的词汇，还能为新课做铺的，不能为了游戏而游戏，游戏的设计必须是与教垫。由于学生想第一个说出答案，因此还锻炼了学学密切相关。因此，在设计游戏环节时，教师要充生的反应能力，效率高、效果好。分考虑教学目标和教学重难点。例如：在学习(二)创设情境，游戏呈现Colour一课时，学习完新课后，教师可在操练环节教授任何一种新语言，首先一定要有一种吸引设计一个“幸运转转转”的游戏，学生自己转动转

6、学生注意的方法，因为书本的知识点是枯燥的，传盘，其他学生会不停地喊出他认为会停下来的颜统的教学模式效率非常的低。一般来说，呈现的方色。在这个过程中，学生参与面广，并且充分练习式有创设情境、听录音、看幻灯片、看表演等，用这了新知识。些有趣的方法来调动学生的情绪，引导学生学习新(二)游戏的开展注意层次性知。在学习Unit7Animals时，游戏可以这样设计：孩子们的智力发展不同、掌握程度等等导致学T：Today，wearegoingtoaZOO．Doyouwantto生的基础不一样，因此，在设计游戏时还要注意游knowmyfavouriteanimal?Now，look，what’St

7、his?戏的难度要有一定的层次，这样不同层面的学生都(创设学生去动物园的情景，投影出示一个动能参与其中。并且层次高的学生的能力可以得到物的一个很小部分，要学生猜动物)进一步的发挥。S：Apig?(三)游戏活动需要有效的控制T：No，let’Slook．小学生生性活泼好动、自制力不强、缺乏自控(增加给出的部位，学生继续猜)能力，反复的活动和多次操练后，就会感觉坐立不S：Monkey．安、乏味。因此，教师在布置完游戏活动后，学生应T：Yeah，youaresoclever