中职电类专业英语课程教学实践与思考-论文.pdf

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1、基础教育IPUBLICCounsE中职电类专业英语课程教学实践与思考文／蔡翠芳蒋敏良陈红摘要：中国制造业快速发展，科技进步日新月异，新时代对劳动者也提出了新的要求，本文针对中职电类学生开设专业英语的课程教学实践，阐述了在教授这门课程中遇到的一些实际情况，提出了一些思考。关键词：中职专业英语课程改革教材信息化教学中国制造业发展迅速，科技进步日新月异。人们只要限制，任课教师一般都会侧重阅读和翻译，由于专业英语把产品的设计数据输入电脑后，即可实现全自动生产。新专业色彩浓，相比基础英语的生动和有趣，专业英语课堂时代对劳动者的素质要求越来越高，制造业第一线的从业

2、气氛沉闷，学生学习的兴致自然不高。另一方面，授课的人员大多从职业学校毕业，造就新一代高素质的劳动者，英语老师对所授课的专业不能很准确地掌握。是教育特别是职业技术教育面临的一项重大挑战。所有这4．企业需求方面一切都要求职业教育在教学理念上要跟上时代的步伐。笔笔者所在课题组的调查工作是从2013年4月初开始，5者就所在中职学校电类学生专业英语课程教学，从学生、月底结束，历时近两个月。调查对象主要为在企业且毕业教师、教法等方面进行了一些探索。三年及以上的电类学生。在回答工作中应用专业英语的机会有多少时，有24．6％的毕业生选择的是“经常”，43．1％选一、教

3、学中存在的问题择“有时”，其余的选择“从不”伴随着中国改革开放进以笔者学校前几届电类专业学生为例进行分析。专业程的不断加速，现代企业对学生英语水平的要求一直在提英语教材有些脱离学生，内容偏难偏深，忽视学生的自身高，英语能力出色的学生在以后的职场竞争中优势越来越特征和未来的职业特色，使学生毕业后难以学以致用，主大。虽然这些企业在面试新人时大多数不会单独考察其英要体现在以下几方面。语能力，也对英语水平无特殊要求，可是如果员工在英语1．学生方面能力上有出众之处，那么在以后的工作中都会有一定的优中职学生大多英语词汇量少，语法不熟悉，英语阅势。很多企业的生产车间

4、、员工宿舍区都有双语标识，制读能力有限。除少部分女生语言能力强，学习专业英语造业和加工类的企业要求员工能看懂英文标识和操作面板较容易外，大部分学生对英语学习有排斥或艮惧的心理。上的英文。这样学习专业英语就非常困难。此外，学生的学习态度二、教学方法的改革也存在一些问题，他们认识不到专业英语课程的重要性，缺乏兴趣。大部分学生认为专业知识才是本专业的重点，以上情况表明，专业英语的教学状况令人担忧，教学使用专业英语的机会不多。还有学生认为，专业英语就质量难以满足形势发展的需要。要让专业英语成为学生进是记几个词汇，加上本课程只开设20学时，一些学生认入职场之后的

5、有力工具，对其进行改革已迫在眉睫。笔者为可有可无，从思想和态度上不重视，缺乏学习的主动根据自己的教学实践和体会，结合中职学生的特点，认为性和积极性。应主要从以下几个方面进行改革。2．教材方面1．转变传统观念，重新定位专业英语的教学目标教材选用不合理。目前出版的专门针对中职电类专业首先应该从观念上让学生意识到这门课的重要性。在的英语教材少，且内容偏难，选择贴近学生实际和就业的企业生产车间，要求员工要快速掌握和操作设备，这样就教材不容易。必须要具备一定的专业英语知识。并且从将来就业前景来3．教学方式看，具有较好的专业英语素养对他们来说是一个有力的筹教学方式

6、单一，教学效果不理想。专业英语虽然带有码。专业，可是在教学上任然沿用英语的讲授方式，基本上是2．合理选取教学内容老师逐句讲解，学生被动地听，遇到有难度的专业知识内针对中职生英语水平，根据专业和未来的岗位要求，容时他们听不懂，简单的他们又觉得没劲。由于受学时的精心合理地选取教学内容。在授课过程中，结合专业目标，-．PUBLICCOURSEI基础教育自主合作模式在中职语文教学中的运用文／赵瑛华摘要：中等职业学校是以就业为导向，为社会培养实用型技能人才的学校。语文是中职学生必修的一门公共基础课。语文教师应积极为学生创设良好的自主学习情景，培养学生自主学习的意

7、识和习惯，灵活运用多种教学策略引导学生在实践中获取知识，让课堂充满活力，从而有效地提高中职语文课堂教学水平。关键词：中职语文课堂教学能力培养当前中职在校生重专业技能、轻文化基础现象日益严主题班会上，离开讲稿，大部分学生就不敢发言。即使重。学生在课堂学习中出现不专心，敷衍应付等问题：教敢发言，也常常是空洞无物，只有几句口号式的句子。师在课堂讲授时重知识、轻互动，忽视学生的主体地位。利用语文课前的3分钟进行演讲，可以引导学生在课余时如何提高学生的学习兴趣，激发学习的主动性，已成为语间围绕自己感兴趣的话题，选择介绍美文、名著、名人文教师必须认真探讨的问题。故

8、事等等，形式上则要求学生脱稿演讲。老师在学生讲完后适当点评，让学生吸取优点、改进不足。学生在扩