健康教育干预对分娩期妇女的影响分析-论文.pdf

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1、·274·中国实用医药2014年9月第9卷第25期ChinaPracMed，Sep2014，Vo1．9，No．25健康教育干预对分娩期妇女的影响分析任英霞【摘要】目的探讨健康教育干预对分娩期妇女的影响。方法4OO例孕妇，分为社区健康教育组(A组)；入院后产前教育组(B组)；进行社区健康教育加入院后产前教育组(c组)；仅进行传统产前教育组(D组)。结果统计学结果显示，A、B、c组自然分娩选择率明显高于D组<0．05)，剖宫产选择率明显低于D组

2、关键词】健康教育；分娩期妇女；剖宫产率；影响近年来剖宫产比率越来越高，不仅对孕妇及新生儿的健分娩相关知识、母乳喂养等内容。具体方法：入院后由专门康带来一些不利影响，而且也导致医疗资源的浪费⋯。为了护理人员在宣教室进行，利用骨盆模型和婴儿模型演示分娩改善这种现象，引导孕产妇选择正确的生育方式，增强健康路径与机转；讲解不同分娩方式的利弊；早接触、早吸吮、意识，解决目前剖宫产多、医疗费用高的局面。本研究通过纯母乳喂养、母婴同室的重要性等；应用婴儿模型演示母乳社区健康护理教育、产前教育、社区加产前教育情况对比分喂养技巧并教会孕妇正确喂哺方法；观看

3、录相(包括母乳喂析其对剖腹产的影响，取得预期的干预效果。现将有关结果养知识、分娩过程、产褥期护理)等。通过口头、示范、模型、报告如下。多媒体等方法，同时配以角色扮演等互动形式，将要求掌握1资料与方法的产前知识演化为直观内容。②分娩期指导。孕产妇出现规1．1一般资料选取2013年6～12月来本院分娩的孕妇，律宫缩进入产程开始，由专人根据宫缩的节律决定采取适合分为社区健康教育组(A组)；入院后产前教育组(B组)；进的呼吸方法并给予指导。③产褥期指导，强化产前接受过的行社区健康教育加入院后产前教育组(c组)；仅进行传统产母乳喂养知识和技巧在产后

4、的应用。产后30min内进行母前教育组(D组)。A组、c组随机预选各为120例，入院后婴早接触、早吸吮，指导正确喂哺姿势和挤奶方法，督促产通过标准筛选足月头位可正常分娩各保留100例；B、D同褥期卫生。样筛选并保证产妇没进行过产前社区教育各100例；年龄1．2．3C组的社区健康教育与入院教育是结合以上二者实行。26—31岁，均选择初产妇。高中以上文化水平，足月头位，无1．2．4D组的传统教育方式：主要通过陪人和医护人员简产科并发症及合并症。单问答式教育。l-2方法1．3观察指标产妇人院时由当班护理人员对研究对象分1．2．1A组孕产妇采用多

5、种形式的社区健康教育干预措施，娩方式意向进行调查记录，产后由专人在产后第1天对研究主要包括：①针对孕妇孕期的不同，分别进行适当的健康教对象最终的分娩方式、分娩结局、胎儿体质量进行观察记录。育及饮食营养的搭配；②介绍分娩的相关机制和影响因素，1．4统计学方法将调查及观察结果进行统计分析。统计详细讲述分娩过程中产妇的身心变化特点，减轻不适反应的学处理运用SPSS19．0软件，计数资料用检验。P<0．05表适当方法，以达到更好的配合医护人员的目的；③介绍自然示差异具有统计学意义。分娩和剖官产的适应情况，以及各自的利弊，开展孕妇体操2结果训练，增

6、强自然分娩信心；④介绍产后可能发生的并发症，统计学分析结果显示，A、B、c组自然分娩选择率明显新生儿常见病的基本防治措施，母乳喂养的好处等相关知识。高于D组(P<0．o5)，剖宫产选择率明显低于D组<0．01)，A、主要由学校、医院专业人员开展。B、c、D组分娩方式的选择比较见表1。从中可以看出A、B、1．2．2B组孕妇产前入院教育主要内容：①入院当天，强化c组均比D组自然分娩率高，差异有统计学意义

7、P<0．013讨论其他组；只进行社区健康教育的A组也比只进行人院后产前通过以上数据说明在社区进行孕妇健康教育和入院后积教育的B组高31％，说明长期的健康教育优于临时加强性教极进行产前健康教育对于孕妇分娩选择有比较大影响，而且育；入院后加强产前教育与指导，对选择分娩方式有一定影入手越早，持续时间越长，影响越大。进行社区健康教育和响，但效果不如积极开展社区健康教育。健康教育对分娩有入院后积极产前教育的c组中自然分娩率高达93％，均高于重要影响，接受健康教育的产妇，对分娩有正确认识，具有健康的心态，其焦虑、恐惧的程度较。增强自然分娩信心。作者单

8、位：272000济宁市妇幼保健院中国实用医药2014年9月第9卷第25期ChinaPraeMed，Sep2014。V0L9．N0．25·275·让孕妇知道自然分娩的好处及剖宫产的弊端，坚定自然