在初中英语教学中怎样进行讨论式教学-论文.pdf

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1、在初中英语教学中怎样进行讨论式教学广东省遂溪县遂城第二初级中学林虹课堂讨论是指学生在教师的指导下，对教材内容和重要知(三)结合学生的生活实际设置话题。讨论话题的设置要在识点进行思考并相互讨论。讨论的过程是一种相互学习的过程，教学的基础上结合学生的实际生活，不能偏离学生的认知范围，能够为学生带来大量的信息和运用知识的机会。而英语是一种这样他们才能有话可说。例如在“环境”这一部分，设置话题语言，有组织、有目的的课堂讨论能给学生提供良好的交流环Whvshouldwesavewater?学生对这一话题并不陌生，在生活学境。教师通过创设各种各样的话题，模拟真

2、实的生活环境，来提习中也经常接触。一些学生说：“Wecan’tlivewithoutwater，it’S高学生的英语应用水平。在初中英语教学中，讨论式教学具有importanttoalllivingthings，andtherearelessandlessavailable针对性、互动性、平等性和创造性的特点。教师应根据讨论式教waterresources．wemustsaveandprotectthewaterresources．”这学的特点，有目的地去设计问题，激发学生的学习兴趣，强化他种话题能够保证学生充分运用所学知识，并用英语表达出来。们的

3、语言运用能力。这样培养学生学习英语的主动性，提高相二、充分发挥讨论式教学的互动性。营造良好的讨论学习氛互合作的能力。这样才能使讨论式教学在英语课堂教学中的效围果达到最优化和最大化。笔者认为可从以下几个方面进行探究。(一)增强学生间讨论的互动性。和谐的氛围对于开展有效一的课堂讨论有着积极的促进作用。和谐的氛围首先应保证学生、针对不同情况设计问题。有的放矢(一)针对学生的不同英语水平，实施分层教学。通常每个在课堂教学中的主体地位，教师要鼓励学生参与讨论，让学生主班的学生较多，英语成绩不同，基础也参差不齐，因此讨论式教动地去学习知识。教师还要积极地调动学

4、生的热情和积极性，营学应采用分组的形式，以便于组织和管理。教师可根据不同学造愉快、轻松和谐的氛围。例如，人教版《新目标》九年级英语生的英语水平将他们分成好中差三个层次，分组时每个组应由Unit6IlikemusicthatIcandanceto，这一部分是初中学生非常两名英语成绩较好的学生、两名英语成绩中等的学生和两名成感兴趣的歌曲音乐，通过相互间询问“Whatkindofmusicd0you绩较差的学生组成，通过设置不同难度的任务，促进各层次学生like?Whydoyoulikeit?”去激活课堂气氛，通过热烈的讨论逐的英语水平整体提高。例如，在

5、课堂上教师布置以下讨论话题：渐将话题引伸至book，movie，animal，clothes，food，sDort等，学生Whatisyourhobby?Isitgoodornottoyourstudy，why?Doyou在愉快的讨论中，既能相互了解，拉近彼此的距离，还能有效提thinkitisimportantornottocuhivateahobby?这三个问题的难高自己的英语交流能力。度逐渐加大。因此，在讨论时，英语好的学生可以选择全部话题，(二)增强师生间的互动。教师要在课前为讨论式教学作好程度一般的选择两个，程度较差的可以重点完成第一个问

6、题，这准备，在课堂上给讨论活动保留足够的时间与空间。而教师在布样循序渐进地提高学生的英语水平。置完话题后，不能仅仅只作为旁观者，还要深入到学生中间，加(二)针对学生学习中遇到的问题设置讨论话题。教师应注入他们的讨论，与学生互动。例如，布置话题“Whatwillyoudo意所选的讨论题目应具有针对性和启发性，还要具有开放性，让ifyouareanEnglishteacher?”后教师鼓励学生大胆讨论，并积学生能畅所欲言，从多个角度进行讨论。例如，2008年湛江市中极与他们互动，一些学生会说“IfI’mateacher，Iabsolutelvwill考

7、模拟训练题，阅读题的第一题是一个小笑话，这一篇题目设置notassignthatmuchhomework”。听到学生的想法，教师应该反难度不大，但是第51题很有意思“Mr．JacksonwentshoD—思自己的教学，询问学生“Whatwillyoutaketoimprovestu—ping．A．onJune30thB．onJune31stC．inJune30thD．indents’English?”并认真听取他们的意见，这样师生之间的关系June31st”这一题文中说到“thelastdayofJune”。因此在做题时就会大大改善，课堂讨论时气氛

8、会更加融洽。要首先明白June是六月，没有31号，另外还要掌握日期前介词三、有效调控讨论过程。保证讨论式教学的平等性和有效