如何上好初中思想品德-论文.pdf

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1、关于联系生活实际增加生物学习兴趣的探究摘要：生物知识来源于大自然和人类本身，联的重要性。比如，在学习“关于合理营养与食品安系生活实际是生物学习的最好方式。教师要尽可能全”内容时，改变传统教学注重知识、轻生活的方多地鼓励学生走进自然，支持学生开发课程资源，法，从学生的日常饮食习惯入手，来分析哪种饮食倡导学生进行探究学习，激发学生的学习兴趣。习惯更科学、更合理，哪种饮食习惯不科学，如何关键词：联系生活实际：增加生物学习兴趣改进等。学生也将自己了解的相关知识纳入课堂，《初中生物新课程标准》指出，生物教学要进行深入讨论、探究。这种方法使得学习气氛热“在继承我国现行生物教学优势的基础上，力

2、求更烈，课堂实效也显著提高。加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物3倡导学生手脑并用发展学生探究能力科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。从课本上验；更强调学生的主动学习，并增加实践环节”。学到的知识仅仅是学科理论，只有将其应用于生活生物学科的很多知识与学生的生活息息相关，联系实践，才是真才实学。教师要倡导学生手脑并用，生活，增加学生对生物学习的兴趣，更有利于提高将学到的生物知识理性综合利用，发展学生的探究课堂教学的实效性。能力，实现生物学习的提高和升华。学了“关于合1鼓励学生走进大自然体验生物知识的丰富性理营养与食品安全”后，让学生根

3、据爷爷奶奶的身大自然是生物知识的宝库，也是学生直接感受体状况，为他们制定出一份营养食谱，并向社区医生物多样性的重要场所。鼓励学生走出户外，走进生征求意见，请他们提出合理化的建议。还可以让公园、田野，去观察丰富多彩的植物、动物，对各学生在家长的帮助下，对自己感兴趣的生物知识进类生物的物种进行调查，并记录它们叶子、花朵、行深度探究，比如，通过对周围人的调查，探究人果实的形状和特点，获得丰富的第一手材料，从而类遗传病的规律，以及变异的各种表现，并探究其促使课堂学习更加丰富、更加有活力，实现生物学对人类发展的意义。习从课本出发，却高于课本、广于课本，让学生的总之，教师要善于通过各种方式，

4、将生物学习学习不再是被动接受，而是主动获取，并体验生物与学生的生活实际结合起来，引导学生从生活实践实践活动的趣味性。出发，广泛收集各种生物相关信息，开阔学生的学2支持学生开发课程资源丰富课堂教学内容习视野，增加学生的学习兴趣，提高学生对所学生生物知识广泛存在于生活中，学生的生活与生物知识的的运用和整合能力，从而全面提高学生的物知识紧密相关。教师要支持学生积极开发生物课生物素质。外课程资源，让学生深切感受到生物知识对于生活063700河北省滦县第五中学杨小娜思想品德课有着双重任务，教师既在教学中教师可以借助多媒体的声、形、图等特点要教给学生教材上的基本知识，还要培将教学内容声情并茂

5、地呈现在学生面前，让学生直养学生分析问题的能力，提高思想觉观感受教学内容，不但活跃了课堂气氛，还激发了悟。初中思想政治教材内容理论性强，学生学习兴趣，开拓了思维，真正达到高效课堂的厦l知识枯燥乏味，这就要求教师在教学中教学目的。要解放思想，大胆创新，以情激学，使2创设故事情境学习热情l得学生能学好、用好思想品德课的知新版《思想品德》教材图文并茂，趣味性故事陌l识。很多，而爱听生动有趣的故事是学生的天性。根据1利用多媒体手段激发学习兴趣这一心理特点，教师在课堂上要巧妙运用历史、现思想品德课的内容都是来自于政实、人物等来创设故事情境，这样既可以活跃课堂窿治、经济、文化生活，是对生活的

6、提气氛，又可以激发学生的学习热情，还能开拓学生炼。而传统的教学方式很难引起学生探的创新思维。在教学中，教师创设故事情境时不要究学习的欲望。在这种情况下，教师要单纯追求故事性、趣味性，还要结合教学内容，联发掘现代教学手段，借助现代化教学媒系实际，查找发生在身边的故事，使情境更贴近生体，使思想品德课堂生动有趣。比如，活实际，这样才能增强故事的说服力、可信度，收·58·-．传统教学简单地把历史视为记忆性学教学过程充满生动性和创新性。如在讲授《抗战统7科，而学生的创新意识被忽视。培养学生一战线形成》时，播放有关“南京大屠杀”的图片创新能力和创新精神理所当然地成为初中及视频，将日本帝国主义

7、的暴行再现在学生的面历史教学的重要任务之一。因此，在教学前。当学生通过电教手段置身于当时的历史情景中交口中要通过激发学生对历史学习的兴趣，培时，心中的怒火被点燃。在课堂上学生纷纷发表自己不同的见解和主张，创新意识瞬间被激发，学生伺造维从而培养学生的爱国热情也得到培养。运用现代教学手段，加深了学生对历史问题的理解，有助于学生对现实问题篓’蝴的认识，有助于培养学生的创新精神。亦教学的必要条件。教师要通过营造宽松的3发掘课外因素培养学生的创新意识仅仅45分钟的历史课堂教学对学生创新意识