促进学生“无意记忆”的体育教学策略研究-论文.pdf

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1、促进学生意恩"，己,v'-j‘}r．乙u／”的体育教学策酪研究口南宁市宾阳中学黄海英【摘要】根据脑科学和心理学的理是记忆的过程。有意记忆和无意记忆是周围事物的兴趣，丰富自身的感觉。论，在体育教学中实施“无意记忆”，通过记忆的两种形式，是学习活动中常用的心理学的研究也说明，无意记忆具在教学方法上引导学生溯本求源、教学手基本记忆方法。传统的体育教学是教师有很大的选择性，那些在生活中具有重段上进行多维度的刺激、教学态度上注意教、学生学，教师教多少、学生学多少的大意义的事物，适合人的兴趣、需要、活动培养学生的积极心态，促进学生恩维的发有意记忆的过程。过度的有意记

2、忆使人的目的和任务的事物，能激起情绪活动的展，增强学生的无意记忆，达到提高教学感到越学越累，头脑膨胀，甚至产生厌学事物，对人的影响就深，常常容易记住。前质量的目的。现象，如果我们在体育教学中巧妙地运苏联教育学家科罗寥夫说：“轻松的、有趣【关键词】无意记忆体育教学策略用促进无意记忆的教学策略，使学生学的东西使记忆的可能性几乎增加一倍半，【中图分类号】G【文献标识码】A得轻松，学得深刻，使他们花较少的时使无意识}己．效率提高至少70％。”【文章编号】0450—9889(2014)04B一间、较小的精力，获得较多的知识和技二、促进“无意记忆”的教学策略0123

3、—02能，无疑会对提高教学质量起到很大的根据上述理论，在体育教学中应通促进作用。过“溯本求源”，增强学生的思维训练；传统的体育教学是学生围绕教师的一、“无意记忆”的理论依据通过知识的“多维度刺激”，增强学生头讲解、示范、练习三步骤来进行的识记、在人类大脑中，颞叶和海马是和记脑的灵活运用；让学生保持一种“积极保持和再现的有意记忆的过程。由于教忆有关的部分。信息进入大脑后，被记录的心态”培养对周围事物的兴趣，丰富自学内容繁多，教师为了完成教学任务而和保存在颞叶里成为记忆，需要时则重身的感觉，让学生在不知不觉、无意识、匆忙教学，忽略了学生的学习过程与感现。记忆

4、内容被认为重要或者极有兴趣自然而然地对相应的知识网络完成自我受，从而导致学生记不住、学不会、不乐时，信息在被记录在颞叶的同时还会经的建构，实现了意记忆，从而提高学生的学等现象。但是，在体育教学中，我们却由中间皮层传送到海马，海马中的信息记忆力，提高教学质量。常常碰到这样的情况：在讲到某些动作记录在无意识的状态下对拥有记忆的人(一)溯本求源——解决无意记忆教技能或者比赛规则时，有些学生已经未会产生很大影响，形成长久记忆。这就学策略的能力目标学先懂。他们是在什么时候学习的呢?是无意记忆产生的科学原理。无意记忆在体育课堂教学中，创设教学情其实他们并没有专门地学

5、习过，只是由和大脑中的海马神经细胞有关，那么如景，把知识点、能力点及相应的思想方于平时他们对这些知识和技能产生了兴何增加大脑中的海马神经细胞呢?法隐藏在一些背景问题里，利用学生的趣，不断地关注，在平时的体育活动中加美国生物学家盖奇通过实验发现，好奇心，以及想要解决问题和揭开谜底以模仿和运用，从而在不知不觉、无意识在常受到刺激环境下饲养的老鼠，其海的强烈愿望，促使学生自觉地深入分析，中掌握了这些体育知识技能。从心理学马神经细胞数目有所增加，增殖能力也溯本求源地思考，让学生在思考背景问角度来说，这就是无意记忆。有所提高。国际著名脑科学家池谷裕二题、解决背景问

6、题的过程中，不知不觉明无意记忆是指学生在学习过程中，也提出了记忆力可以通过锻炼得到增强白这些知识，掌握这些技能，完成相应在不知不觉、无意识中自然而然地对相这一事实。指出在培养孩子的过程中，应知识的自我构建。在教学内容上，根据学应的知识网络完成了自我的构建。与有该注意到将其尽可能置身于外界的刺激生的求知心理，创设一种“不协调”引导意记忆比较，其事先并没有目标性，但较多的环境下，让其经常运用头脑，神经学生认知冲突，触发学生急于尝试的好具有表象鲜明、清晰、印象深刻、轻松愉细胞就会随之增殖，记忆力自然也就会奇心，使学生自觉地探究求源。实验证快、不容易疲劳等特点。

7、学生的学习就增强，并且保持一种积极的心态，培养对明，经过这样的脑力劳动过程中所获取@的知识，能在记忆中保持得更加牢固和激发学生的学习兴趣，提高学生的注意意，产生强烈的求知欲。在体育教学中，深刻，甚至当时学习这些知识技能时所力，使学生对所学的内容进行深入的分可通过举办知识讲座，组织小型比赛，发生的具体情境，也会留在学生的记忆析和加工，自觉地克服练习中出现的问运用形式多样的教学手段等多种方法激里，更为重要的是在溯本求源的过程中，题和障碍。通过变式练习，为学生的思维发学生体育学习兴趣，使他们逐渐养成增强了学生的思维训练，激活了神经细发展提供一个阶梯，有利于学生

8、构建完良好的运动习惯，形成终身体育意识。胞，培养了学生的学习能力、沟通能力、整、