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1、占在节奏教学中的一寸,、尝试关明恕孙文贤,、,、当今国内外各音乐院校的视唱练耳课教调式调性和音高上要求的很多而对节奏节,、。学几乎无一例外把节奏训练作为这门课的重拍速度上的要求很不严格有的班级一本系。,、。要内容之一同样在近几年来出版的有关视统的节拍节奏教材都没有这种忽视节奏训,,、唱练耳教科书也相应地把节奏练习放在重要练的现象带来了严重后果使有的学生在演唱。,、,位置台湾同行姚世泽先生编著的《现代音乐演奏公开场合下使用头脚打拍子给人以,,感训练》一书除了视唱听音之外其它的篇很不雅观的形象有的学生对基本节奏心中无。,、幅都是节奏练习意大利人巴斯瓜波纳的《节数在
2、演唱演奏时竟把四分音符一拍唱,,奏的视唱练习》一书也是把节奏训练作为主短或拖长对休止符应该休止多少心中无数有线,在一百余首视唱曲中,均把节奏训练作为的不能把常见的节奏型中的几个音归纳成一个,。,、主线并把节奏的难易作为训练标志我院的小的整体弄通记熟也有的在演唱演奏时,,同行们在这方面也特别重视在繁忙的教学任越来越快把握不住应有的速度有的突然加务情况下,编写了大量的节奏训练教材,撰写快或放慢使人感到莫明其妙有的对长时值音。,了多篇学术论文这可以看出随着音乐教育符或小节的最后一拍经常吃掉使人感到失去了,,。,。事业的普及和发展人们对节奏特别是对如平衡像这样的例子还
3、能举出许多许多用,何培养与发展节奏感,给予了极大的关注。有一位学生的话来概括这些问题我认为是非常,“,“”他说老师让我唱视唱或听写很多人把节奏的重要性比做是人的心脏和跳动恰当的“”。·,,的生命世纪音乐巨匠伊戈尔斯特拉文时候出问题不在于音高不是找不到音而是“,。”,斯基就曾说过只要有节奏音乐就永远展现卡在节奏上人们不禁要问为什么会出现这”。,在你的面前种情况呢我认为这里有一个对节奏训练重那么,节奏教学应解决什么问题呢它在要性的认识问题和如何更有效的训练方法问音。乐基础教育中处于什么地位题,多年来,在我们的视唱练耳教学实践中,对首先必须把视唱训练和节奏训练摆在应
4、节奏训练的重要性已有了一定的认识,但仍存有的位置。同时要把发展学生的内心听觉贯穿,。、于节奏训练的始终在忽视节奏训练的倾向在教学中往往对视唱培养他们具有发达的内心,,,。,听音比较重视进行的也有条理较系统准节奏感为达到此目的我们结合教学进行了。,,。备的也充分节奏训练则计划性不强处在可一点尝试谈出来供大家参考、,。,一有可无的位置既使在视唱教学中也更多从要严格地坚持节奏的基本练习我们一一,。采用了让学生用手划拍用口念数的办法进行能使学生了解节奏在音乐作品诸要素中的重要勺门一练习。性和所起的作用。、四应养成用手打拍子的习惯用手划拍指挥图式还是敲打、点头、踏脚这似
5、乎是个厂叮叮以匕二梦,、习惯问题、但好的划拍习惯能促进提高节奏。一‘“’、“二以少念一“。,感的尽快发展否则不好的打拍子习惯就会大大削弱、减缓节奏感的迅速进展。因为用手,用手划拍子随着程度的提高可逐渐加进节划出指挥图式这一习惯的建立要比其它几种困。、、,、奏的特殊形武如三连音五连音六连音难一些开始是存在不同程度上妨碍节奏视。,。“”、“唱训练的顺利进行等等三连音就念一二三五连音念一二但这只是暂时的现象教三四五”。这里应该注意的是,在念数的时候,师绝不能被这表面的现象所迷惑,更不应该牵。,。每拍里的数是由少至多再退到少不论数目如就某些学生的不适应要向学生讲明坚持
6、用训。匆、、,,,何变化单位拍的速度要始鹤如一不能加快手划拍子是培养正确的节奏节拍速度感觉或放慢。其次要把每拍中的数目念平均、自然。特别是发展学生的内在节奏感的重要手段之、,。也可以用四三拍四四拍来练习要把节拍的一让他们从中能体会到节拍的强弱关系和一,,,开始所确定的速度进强弱关系念出来使节奏练习充满活力富有而真正了解音值之间的。、、。,韵律感至于更复杂的七连音九连音十连相互关系对初学者最初可用手做下上动作,。。音等也都遵照上述原则应强调的是要坚持作为划拍向指挥图式的过渡这种下上动作能,不懈地练习教师必须有长期的打算和达到目使初学者一开始就感受到了每一拍的两个
7、动,标的具体安排。要把此种练习作为考查学生节作为学生准确地掌握音值和向指挥图式以及。。奏成绩的重要内容正确的速度打下一个很好基础当然这种最初,、、二要加深对基本节奏节奏型的记忆和的下上动作练习的时间不要拉的太长基本掌。,,。理解实践证明培养与发展学生的节奏感首握了就应进行四二拍指挥图式的练习因为不、,,先必须把常见的节奏节奏型弄通记熟达到论那种图式严格地说都是由下上两个动作组会念、会听、会写。成。有了以四分音符时值为单位拍的基础,那、,。我们把最常见的节奏节奏型如能弄懂记么其它各种拍法就容易多了例如以八分音,、、、,熟就会在听念记写节奏时有比较清符时值为单位拍
8、的拍子以二分音符时值为单位,。醒的。头
