内容依托型教学法在中医院校英语教学中的应用-论文.pdf

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1、上海中医药大学学报第28卷第1期2014年1月内容依托型教学法在中医院校英语教学中的应用顾佳丁年青上海中医药大学外语教学中心(上海201203)【摘要】专业英语教学是大学英语教学的重要组成部分，又与专业背景文化密切相关。在大学英语教学阶段，运用内容依托型教学法导入专业文化知识，有助于克服专业英语交际的障碍，为专业英语教学奠定基础。在中医院校大学英语教学阶段，依托与中医文化有关的任务布置，导人中医文化，有利于培养学生更具针对性的情境交际能力和中医文化理解力，促进中医国际化。【关键词】内容依托型教学法；英语教学；中医院校【中图

2、分类号】H319【文献标志码】A【文章编号】1008—861X(2014)叭．0017—03内容依托型教学法(content—basedinstruction，使得中医院校的学生在用英语传递本民族医学内CBI)是指将目标语作为获取学科内容知识的工具，容时要跨越极大的文化障碍。因此，在中医院校开而不是直接的学习目标，学生是在学习学科内容的展大学英语教学工作，如果只是运用传统教学模过程中学习语言¨J。教师从传授知识转向帮助学式，学生将多为被动式学习，即虽掌握知识而无应生构建知识，学生对所学知识进行自我构建，成为用知识的能力，结

3、果是学生无法熟练运用英语与他自主学习者，教师无需监管学生学习的全部过程。人进行交际。该教学法教学效果显著，学生能够自如运用所学知在中医院校大学英语教学中导入内容依托型识，可以熟练运用英语会话。作为专业特色极强的教学法，给学生布置能体现中医文化独特性的任中医院校，在开展大学英语教学的同时，利用内容务，要求学生开展与中医内容有关联的英语会话和依托型教学法，给学生布置专业相关度较高的任在外国友人中实施中医文化调查。学生在开展任务，为下一阶段的专业英语教学做铺垫，以提升学务时主动运用专业知识和英语组织会话素材和调生英语水平，并且理

4、解源语和目标语文化的不同查问卷，可充分调动自主学习的积极性，并且充分之处扩充相关英语词汇量和语句组织能力，通过自发上网查找英语资料和收听收看相关英语视频，锻炼英1内容依托型教学法导入的必要性语自学能力和相关专业英语听说能力。学生主动与西方医学不同，中医学强调防重于治、未病实施自我监控并根据所学进行自我建构，以提高其养生的“治未病”思想。中医学在数千年发展过程大学英语能力，并进一步加深其对中医传统文化的中的传承、衍变，创造性融汇儒道释各家哲学思想，理解，为下一阶段专业英语学习奠定扎实基础。中形成了一套独具特色的人文社会医疗体

5、系J。而医学必然面临走向世界的过渡，在中医院校大学英这些概念又衍生出一系列别具中医文化特色的术语课堂中导人内容依托型教学法，不仅对后期的专语体系、医学人文价值观、诊疗施治方法和技术等，业英语学习大有裨益，也符合日后实际工作中发展外向型中医人才的要求。[基金项目]上海市教委本科重点课程建设项目2内容依托型教学法的实施方式(2013SHZDKC146)；上海市优秀青年教师项目(P27722)2．1注重与专业特色的高度衔接，导入中医文化[作者简介]顾佳，男，硕士，讲师，主要从事大学英语教学和教学法研究。对于大学英语四级后续课程教

6、学，我们认为近十多[通讯作者]丁年青，教授，硕士生导师。年来在国外备受关注的CBI教学理念不失为一种E—mail：dingnianqing@126．con很好的借鉴。根据大学的专业特点和办学特色，实施方式存在诸多差异。在中医院校的大学英语容依托型教学法的有效方法，而在任务完成的后续教学中引入内容依托型教学法，必须结合中医院校阶段，继续导入与专业文化知识相关的通识类课程的专业特色，将英语教学和中医专业知识有机结则是深化内容依托型教学法的重要途径。为lr深合，并兼顾中医传统文化知识，使三者融会贯通，互化学生对中医文化的理解和为

7、专业英语学习做好相补充，这样才能达到最佳教学效果。例如，教师准备，中医院校大学英语教学还可依托一些与中医利用学校图书资料库查找介绍中医文化的英语资文化相关的英语课程。例如，教师可在中医院校大料，依托中医文化英语课向学生传播相关知识；或学英语教学的第三学期依托新引入的阶段性选修在课堂依托医院实景英语会话练习训练学生的情课程《英美文化视听说》(中医文化方向)。由于是境会话能力。在中医院校开展此类课程，在《英美文化视听说》内容依托型教学法在专业特色院校注重依托(中医文化方向)课程话题选择上将偏重于中医话内容与专业特色的高度衔接。

8、根据这一要求，在中题(例如模拟国外医院医患会话和医学伦理类话医院校二年级大学英语教学中引入内容依托型教题，其中模拟医院对话内容可从欧美电视剧中获学法，依托内容主要是布置“考查艾灸疗法在外国得，医学伦理内容可从欧美纪录片中获得)，以此来友人中知晓度调查”等任务。实践操作的教学设计提高学生日后的实际操作能力