《基础德语》模块化教学探索与实践-论文.pdf

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1、第34卷第5期湖北科技学院学报Vo1．34，No．52014年5月JournalofHubeiUniversityofScienceandTechnologyMalv．2014文章编号：2095—4654(2014)05—0203—02《基础德语》模块化教学探索与实践高清(合肥学院外语系，安徽合肥230601)摘要：按照《德语语言大纲》(ProfileDeut~h)中的分级能力描述制定应用型本科高校德语专业人才培养目标，根据目标逐步对各个课程进行模块化改革，最终形成相互协调，相互促进的模块化课程体系。《基础德语》课程模块化主要体现在教学内容模块化，授课方式和教学方

2、法模块化以及考核方式模块化。强调德语教学的交际性、互动性、引导性，坚持学生的主体性、注重评价的全面性和可信性。关键词：基础德语；模块化；改革特点；教学设计中图分类号：H33文献标识码：A21世纪全国德语专业的发展已经从原先的学科学术语人才以外，仍有大批从事口译、笔译、对德贸易等应用型型教育过渡到大众应用型教育。合肥学院的德语专业坚持德语人才在经济社会中扮演重要角色。根据合肥学院“地应用型人才培养方针，按照《德语语言大纲》改革德语人才方性、应用型、国际化”办学定位，德语专业高举应用型人才培养模式，以培养应用型德语人才为目标，制订了德语课程培养大旗，对各个课程进行模块

3、化教学改革。把《基础德模块化的指导性纲领。但从微观教学实践的角度上看，德语》教学内容分为：“基础德语语言知识”，“德语语言交际语教师还没有把这些目标和纲领落实到德语课堂教学。为能力”，“德国国情与文化”三个主模块和若干个子模块，依了进一步细化模块化改革，把改革深入到日常教学中去，教托社会市场对人才的需求，及时对各个模块的教学内容进师对《基础德语》课程进行了课堂教学改革实践，转变教学行增减、重组和整合，确定各个模块具体的学时和考核标方法，采用以任务型和交际型教学法为主，辅以讲授型和翻准，达到教学目标。译型教学法，使学生掌握基础知识的同时，突显德语的语言2．合理利用和

4、整合教材本质，有效拓展德语的对话交流能力。为了使教学内容符合市场和职业需求，教师要参考多一、模块化教学的内涵种德语教材，根据各个模块的教学目标，整合编订出适合模模块化教学是将性质和特点相同或者有关系的知识点块化教学的授课材料。《德语语言大纲》(ProfileDeut~h)联系起来，构成一个完整的知识框。模块化教学呈现出知是德国，奥地利，瑞士三国衡量德语能力的统一标准，包含识的灵活性以及知识体系间的关联性，体现的是相互间的A1一C2六个语言等级的能力描述(Kannbeschreibung)，按承接和呼应作用，打破以往按部就班的教学状态以及学生等级分别对语言手段(主题

5、，语言行为，普遍概念)、词汇、知识体系的零散和死板，从而培养学生具备当今社会所需语法、语篇等语言成分归类划分，并配有CD语料库。《基要的知识和能力。础德语》课程历时两个学期，学生在本课程结束时语言能力二、《基础德语》模块化改革应达到A2标准，并在“理解”、“表达”、“互动”和“语言中《基础德语》是德语专业本科学习的基础阶段，它以传介”四个交际活动领域都具有此等级的语言应用能力。德授基础语言知识为依托，以培训学生的各项基本技能为途语教师参考《德语语言大纲》，将其中的相应等级的语言手径，以学生的交流能力为目标。由此看来，《基础德语》课段，语法，语篇融入传统德语教材《当

6、代大学德语》，扩充优程综合了语言知识(语音，语法，词汇，文化背景知识等)和化每个教学单元的知识点，为学生运用语言打下坚实的语各项能力训练(听力，口语，阅读，写作)，具备很强的专业言基础。性和综合性。因此，结合德语课程，对其进行模块化改革特3．实行任务分配，在责任中拓展学生的实践能力点如下：培养零起点德语学生在两个学期内就达到A2水平的1．结合社会需求，整合教学内容语言实践能力需要配合使用任务分配教学法。首先要明确当前高校德语课程一直沿用传统的课程设置和安排。任务的目标、内容、途径、责任和效率，并以任务分配的形式随着改革开放经济飞速发展趋势和德语人才的多元化，传完成

7、，这样可以有效深化学生的责任意识，并在责任意识统的课程模式培养出来的单一型人才已经满足不了社会市中，努力探究以完成学习任务。学生任务完成的过程也是场需求。调查数据表明：除了精英型的文学、语言学高级德学生复习、归纳、总结和自我学习的过程，能有效拓展学生收稿日期：2014—03—28基金项目：合肥学院教研项目“基础德语模块化教学实践研究”资助(2012jyxm28)湖北科技学院学报第34卷的实践能力，实现语言的科学吸收和输入、以及实践能力的技能较多与课堂时间较少之间的矛盾；学生数量多和教师熟练展现和输出。数量少之间的矛盾。如何解决这两大矛盾，归根到底要提三、模块化教学

8、实践设计高