化工热力学教改实践与体会-论文.pdf

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1、2014年第4期(总第138期)摹竞李素41△*化工热力学教改实践与体李俊，刘卫民，石勇，顾静芳，孙揭阳(上海应用技术学院化学与环境工程学院，上海201418)[摘要]基于提高教学质量和教学效果，培养学生科学思维能力、分析解决问题能力和创新精神这一目的，我们针对学生的知识结构、学习能力和认知水平，尝试采用多种教学手段相结合：启发式教学、深化例题剖析、优化评价方法、组建课程学习小组和布置探究型作业等方法，收到了较佳的教学效果。[关键词]化工热力学；教学改革与实践；体会PracticeandExperienceinTeachingReformofChemicalEngine

2、eringThermodynamicsLiJun，LiuWeimin，ShiYong，GuJingfang，SunJieyangAbstract：Inordertoimproveteachingqualityandeffectaswellastobringuptheabilitiesofscientificthinkingandsolvingproblems，andspiritofinvocation，basedontheknowledgestructure，studyingabil-ityandcognitivelevelofourstudents，Wehaveach

3、ievedgoodteachingeffectswithmulti—teachingmeth—ods；suchasheuristicteaching，deepeninganalysistoexamples，optimizingevaluationmethodology，set—tingupstudygroupsandassigningexploratoryhomework．Keywords：ChemicalEngineeringThermodynamics；Teachingreformandpractice；Experience作为化学工程与工艺专业的重要技术基础力具有

4、重要意义，大量的热力学图表、理论公式、课，化工热力学起着承上启下的重要作用，对于进经验及半经验公式的学习和运用，对于培养学生一步学习分离工程、反应工程和化工设计等课程工程计算能力大有裨益。l_1必不可少。[1_6]化工热力学从宏观角度研究大量分教学改革的目的是为了全面提高教学质量和子组成的系统，揭示平衡时表现的宏观性质。大教学效果，培养学生的科学思维能力、分析解决问体上是从某种宏观性质计算另外一些宏观性质，题能力和创新精神。我们在化工热力学课教学实或以经验、半经验方程为基础，用实验值进行回归践中，针对学生的知识结构、学习能力和认知水和计算。教学内容涉及许多抽象理论和大量

5、繁琐平，通过科学合理的教学方案设计、教学内容精的计算，致使许多学生感觉本课程很难学。【7但选，并通过启发式教学、深化例题剖析、优化评价本课程理论基础的严密性对于培养学生的推理能方法、组建课程学习小组和布置探究作业等方法，[作者简介]李俊(1964一)，男，教授，博士。*上海应用技术学院重点课程建设资助项目，课题编号：1010M130024。42化工热力学教改实践与体会以期达到最佳教学效果。和含有氢键物质的P～V—T计算的SRK方程。四一、采用启发式教学，激发学习兴趣，提高教年以后，Peng和Robinson基于RKS方程提出了学质量Peng—Robinson方程，本质上

6、讲，PR方程与RKS启发式教学对于激发学生的学习兴趣和提高方程并无多大区别，只是方程中分子间引力项中教学质量往往能达到事半功倍的效果。这一方法分母做了变化，当然，PR方程预测液体密度和饱的关键就在于教学实践过程中如何操作，即怎样和蒸气压时，精度更高一些。灵活运用启发教学法。施云海等从热力学课程的从VanderWaals方程的提出到PR方程的一条主线G函数及其处理问题方法人手，l_2引入产生，我们讲授时遵循历史和发展的脉络，每一阶数学模型教学手段，启发引导学生学习，激发了学段强调方程产生的背景和目的，引导学生分析方习兴趣。冯新等则将从生活中的实例出发，引导程的形式、理解其

7、特点、适用范围和优缺点，激发学生利用热力学原理解决实际问题，起到了理想学生的学习兴趣，起到了良好的教学效果。的效果。l7笔者以为，对于有些教学内容，从其理二、深化例题剖析。优化教学效果论的产生、发展的过程来认识和学习这些理论知化工热力学是一门定性和定量的科学，内容识，可能会起到事半功倍的效果。我们在讲授化丰富，非常实用。对于其中众多的抽象概念、方工热力学课时进行了一些尝试。法、原理和公式，除了课堂教学充分讲清楚外，学立方型状态方程能够解析求根，有较高精度，生还必须通过典型例题的深入剖析和充分的作业很受工程界欢迎。从理想状态方程到Vande