师德，教师的灵魂-论文.pdf

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1、j溢。师德，教师的灵魂雷婷张博(广西师范学院教育科学学院。广西南宁530023)摘要：“教师职业道德”、“师德”，都是近来社会比较热点的词汇。教师的任务首先是“传道”、“授业”、“解惑”，教师师德水准是一个国家全民文明程度的重要标志，它可以延伸为整个社会的道德。师德是一个教师的灵魂．教师在日常工作中要重视并且加强自身的教师职业道德，只有这样才会在教育道路上越走越稳、越走越好，从而为社会作出更大贡献。关键词：师德教师职业道德师爱机制著名捷克教育家夸美纽斯说过，太阳底下再也没有比教业还体现在教学活动的教育性上，关心学生

2、的内心世界和每师更崇高的职业，教师应该是道德卓越的优秀人物。可是目一个学生的成长．这是一个教师最应该关注的。前的教育现状是教师仍然是太阳底下最崇高的职业．而教师态度上，认真负责。中国古代思想家朱熹曾说：“敬业不都是道德卓越的优秀人物。鼠标轻击百度。不难发现一些者，专心致志以事其业也。”教师的lT作对象是人而非物，容有关师德滑坡的案例不少。这些事件应该引起我们的重视并不得半点疏忽；教育的影响触及心灵，容不得丝毫大意；教思考如何提高教师的职业道德等问题。育的效果检测是一笔良心账，容不得半点虚假。在学生面教师职业道德是指

3、教师在从事教育劳动过程中，依靠社前，教师没有任何个人行为，教师的言行举止永远都在学生会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调的视野中。教师应随时注意自己的言行得失。整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之二、教师的师爱间的关系的比较稳定的行为规范的总和。从事教师职业的人师德是教师素质的灵魂，师爱是师德的灵魂，所以师爱从思想到行为应当遵循的道德规范和行为准则。教师的职业是教师的魂中之魂。教师爱学生就是要了解每一位学生，了道德水平不仅标志着教师个人的道德修养的高低也不仅局解他们的爱好、才能

4、、个性特点和他们的精神世界。只有了解限于教育系统内部师德师风的好坏，而是整个社会道德水平了每个学生的特点才能引导他们向有勇气、有智慧、有担当的的折射。教师的职业道德在日常生活中体现在很多方面。成熟人迈进。苏霍姆林斯说：“不了解学生，不了解他的智力发一、教师的爱岗敬业展、他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。”加里宁曾说：“教师是人类灵魂的工程师。”一些著名的所以了解学生也是爱学生的一种体现。教师应该把整个心灵文献著作又将教师比喻成蜡烛、钥匙、天梯⋯⋯当然每一个献给学生，而且要坚持一视同f，将神圣的师

5、爱均匀地洒向每比喻对象都有某一方面的形象性，但是作为被大家传颂夸个学生。享受教师的爱，是每一个学生的需要，也是他们的权赞的教师首先要做到的就是爱岗敬业。利，教师的爱是他们得以健康成长的阳光、空气和水。情感上，爱教爱校爱生。对自己从事的事业认可、接受情感是师爱的前提，理性是师爱的方向，情感与理性的并且喜欢，将教育事业看做自己毕生要为之付出的事业，将融合是师爱实现教育功能的保证。教师从早到晚与学生一自己的思想境界与教育的兴衰、学校的优劣联系在一起。对起活动。上课时眼睛注视着他们的眼睛，下课后又要关注他自己工作的场所有一

6、种特殊的情结，以校为家．把学生当做们的课余生活。学生会因为教师的多一点点的关注而喜悦，自己的子女、兄妹，这种情感是爱岗敬业最基本的动力。情教师也会因为学生的每一点点的进步而欣慰。这些简单的、感是内在的，也是持久的，不会因教师职业待遇报酬的高低纯真的情感就是教师爱学生的基础。没有爱就没有教育．但或条件的优劣而随意波动。教师只有热爱自己从事的职业，是教师只有“爱的奉献”是远远不够的，师爱还要求教师尊才能敬重自己的事业，并为之自豪：热爱自己的工作才能以敬学生、了解学生、理解学生、引导学生。师爱是双向交流，要谦恭之心履行自

7、己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、求教师情理相容，严慈相济。奉献之心，不忘使命。爱就意味专心致志、兢兢业业、恪尽职守。着奉献，教师的爱更是一种只讲付出、不求回报的爱。对学理念上，教书育人。教师的爱岗敬业表现在既要培养学生生的热爱、理解和尊重是教育成功必不可少的条件，但不是具有符合社会要求、适应时代发展的综合素质，又要不断开发教育的最终目的。对学生的爱。最终还是要体现在为他们的学生的潜能，使每个学生的个性得到最大限度的张扬。所以。未来负责，为民族的未来负责。教师对学生的关注就不应只局限于学习成绩．除了千方百计三、

8、教师的公正地提高成绩外，还应注意培养学生良好的思想品德。教师不仅从整个社会来说，教育公正关系到社会的公正，而教育公要教会学生会学习，还要教会他们做事和做人。教师的爱岗敬正在一定程度上取决于教师崇高的职业道德。教师在教育活一l06—动中所涉及的利益关系很多：教师自身的投入和教师收入之的客观公正和民主公开，充分发挥考评工作的积极导向作间的关系；教师集团的利益关系